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文档简介

1、 Unit 1 Can you run fast?一、知识目标 1、掌握情态动词can的句型及肯定回答和否定回答。 2、掌握四会单词：can，run，fast，jump，high，far，ride。 3、理解课文内容，并能够使用到情景交际中。 二、水平目标 1、能准确使用本课的句型“Can you.？”并能够作出准确回答。 2、能准确描述出某人会做什么或不会做什么。 三、情感目标 通过各种活动、游戏来营造一个宽松、民主与和谐的学习气氛，让学生自觉、主动与积极地参与教学活动中来，并始终保持这浓厚的学习兴趣，促使学生形成良好的学英语的好习惯。 四、教学重、难点 重点：学会使用“Can you？”的

2、句型及回答。 难点：生词can，run，fast，jump，high，far，ride。 五、使用任务 1、SB活动3. 2、全班分为四组，每组选派一名小记者，根据图表利用Can you？句型来采访本组人员，本组人员根据自己的情况回答，最后由小记者向全班同学汇报。小精灵儿童资讯站出品 例：In our group, one student can play football. Can you? play football run fast ride fast ride bike make a cake Yes, I can. No, I cant 六、教学准备：单词卡、图片与录音机 七、教学程

3、序 Step 1：热身运动 a. Sing a song , If youre happy. 边唱边做动作（设计意图：让所有学生随着音乐动起来，调动学生的兴趣） b. Free tark Step 2：任务的表现与课文的导入 热身后，给学生展示play football ,play basketball, swim, do, taijiquan等图片，对学生说I can play football. Can you play football? 及引导学生利用“Yes，I can./No，I cant.”回答（设计意图：利用旧知识自然过度到新的知识，做到温故而知新） Step3：词汇教学 a.

4、 利用动作表现run，fast，jump，high，far，ride。（让学生一起参与到教学中来） b. 利用图片表现high、far（设计意图：直观、形象地教学新词） c. 用举卡片游戏（设计意图：引导他们积极参与，更好地掌握及巩固所学的生词） Step 4：先听录音找出Can you.？的句子并板书。再利用图片操练句子。最后让学生利用Can you.？的句型来说句子。（设计意图：先有输入，才能更好地输出） Step 5：跟朗读课文，再分角色朗读。 Step 6：利用回音壁游戏带读课文（设计意图：把枯燥乏味的朗读课文，变得有趣） Step 7：任务完成。 Step 8：作业。 1、 抄课文自己喜欢的句子4个。Blackboard writing：Module 6 Unit 1 Ca

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