《对对歌》教学设计高明学校杨敏

1、对对歌教学设计高明学校 杨 敏一、教学内容对对歌是语文S版教材一年级下册第五单元识字二里的内容，其属于对反义词归类的识字课。本课的教学要求通过韵文的形式让学生熟读成诵，在拓展训练中，引导学生自编对对歌，培养学生自主创新的能力。二、设计理念识字写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪。于是在本节课的设计中，力求用简单的教学方式激发孩子们的学习兴趣，从而进行扎实有效的语文学习。三、教学目标1、认识“反、退”等15个字。2、正确流利地朗读对对歌，背诵课文。3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。四、教学重、难点1、识字、写字和朗读对对歌。2、背诵对对歌。六、教学准备自制课件七、教学过

2、程（一）比较两支铅笔，揭示课题师：同学们，今天我给大家带来了两支铅笔，比比看，它们有什么不同？生：我发现一根长，一根短。生：我发现一根粗，一根细。师：看来大家都有一双善于发现的眼睛！刚才两个同学说的长短，粗细，都是一对什么词？生：反义词。（师板书：反义词）师：有个小朋友把许多的反义词放在一起，编成了一首今天我们要学习的对对歌。请大家看我写课题。（师板书：对对歌）师：谁来读课题？（指名读，齐读课题）师：读的真好。请同学们轻轻地翻开课本第74页，让我们在拼音朋友的帮助下，赶紧去读读这首对对歌吧。（二）初读课文，学习生字词语（生自由读课文）师：看着同学们读书那么认真，瞧，咱们课文里的生字宝宝都排好队

3、等着和大家交朋友呢！（课件出示带拼音的生字）（指名认读，重点认读：深、胜）师：同学们读准了“胜”的名字，那谁能记住它的样子呢？生：左边一个“月”，右边一个“生”，就是“胜”。师：你用“加一加”的办法来记，真好！现在谁来说说，你还能记住哪个字？生：我也用“加一加”的办法记住“败”，“贝”加“反文旁”就是“败”。师：同学们用自己的办法记住了这么多生字，真了不起。看，现在它们摘掉了拼音帽子，谁还认识他们呢？咱们来开火车读。（开火车认读生字）师：咱们班的同学就是聪明，课文里的词语朋友看着大家这么聪明，都想来认识认识大家了。谁来读？（课件出示：虚心、骄傲、容易、困难、胜利、失败、复杂、简单）（指名读）师

4、：词语朋友没想到大家这么容易的就认识他们了。瞧，它们被大家的聪明给吓跑了（师点击课件）。跑哪儿去了？当然是跑到咱们的课文里去了。让我们再来读读课文，注意：要读准字音，不加字，不丢字。（三）学习课文，理解想象（生自由读课文）师：同学们都读完了，请大家看看课文，课文有几个小节？生：课文有两个小节。师：那我们就请两个同学来读课文。其他同学，让我们做一个文明小听众：一手按着书，一手指着书，眼睛认真看，耳朵仔细听。待会，我们请听的最认真的同学当评委，来评评他们的朗读。（指名分小节读，学生评）师：同学会读，评委会评。现在，让我们一起合作，齐读课文，男生读第一行，女生读第二行，然后轮流读。好吗？（好）（男女

5、生合作读）师：我们班可是一个团结的集体哟！来，男女生交换，咱们再来读一遍。（男女生再次合作读）师：听着同学们合作读的这么好，我也忍不住想读了，能给我这个机会吗？（能）谢谢大家！我不仅想读，还能背呢！师：谢谢大家的掌声。怎样才能在最短的时间里背会这首对对歌呢？我有一个秘诀。不过，我只告诉坐的好的孩子。（学生赶紧坐端正）看来大家都想得到秘诀。告诉大家，当我在读一对反义词时，我的眼前就像看到了和这对反义词相关的画面。比如，当我读到“明对暗”时，我的眼前仿佛看到太阳出来了，到处一片光明，蓝天、白云、大树、小鸟都让我们看的清清楚楚，到了傍晚，太阳落山了，光线慢慢变暗了，好多东西我们越看越模糊了。同学们，

6、试试看，像我这样边读边想象，看看当你读到那一对反义词时，你的眼前也仿佛看到了什么。（学生自由读书，边读边想象）师：谁来说说，你读到哪一对反义词时，你的眼前仿佛看到了什么？生：当我读到“深对浅”时，我仿佛看到两支彩笔的颜色一支深，一支浅。生：当我读到“开对关”时，我仿佛看到我们每天都要关灯开灯。生：当我读到“新对旧“时，我仿佛看到妈妈给我买的新衣服让我慢慢穿旧了。师：真是一群会想象的孩子。带着我们的想象，让我们在大屏幕的帮助下，试着把课文补充完整。（课件出示不完整的对对歌，指名填空）师：同学们真棒。请同学们拿出自己的小手，让我们一边拍手一边试着背一背这首对对歌吧！（学生拍手自由背诵对对歌）师：有

7、谁能背给我们听听？（请两名同学单独背诵）师：来，拍起我们的小手，让我们像他们一样也来背背这首对对歌。（全班拍手齐背）师：同学们真厉害，我们这么快就把别人写的对对歌积累下来了。其实，在我们身边还有好多好多的反义词。谁想到了？（四）编对对歌，读写结合生答。出示课件（新编对对歌）生齐读。师：刚才我们说的都是一个字对一个字的反义词，现在我要加大难度，考考大家。（课件出示，学生回答：结束对开始 高兴对伤心 喜欢对讨厌正确对错误 安静对吵闹 节约对浪费）师：咱们班上的同学真是一个比一个聪明！只要我们做个有心人，就会发现许多的反义词其实就在我们身边。那如果我们把大家刚才说的反义词放在一起，就是一首对对歌了。师：那现在你们也来当当小作家，写一写对对歌吧。然