二年上册 识字7教学设计

1、人教版小学语文第三册识字7第一课时教学设计教学目标： 1、理解10个生字，会写“鸡、丛、牢”3个生字。 2、准确朗读拍手儿歌，初步有保护动物的意愿。教学重点：认字写字，准确朗读拍手儿歌。教学难点：培养保护动物的意愿。教材简析：识字7是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，能够让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。教学过程： 一激趣导入，识字、写字（一）、看图识字，指导书写“鸡”字：1、导入新课，师：今天，老师与大家一起学习识字7（板书课题），它是一首有趣的拍手歌。2、读课题。3、借助动物图

2、片认读6个生字词语。师：春天是万物复苏的季节，今天我们趁着温暖的春风，我们去动物园游玩吧。同学们看屏幕，动物园都有哪些动物？请跟你理解的动物打声招呼吧！ 师：在这些动物朋友的名字中有我们新理解的生字娃娃。你会读吗？（多种形式读词语）4、出示动物词语卡片，巩固生字词的认读6、指导书写“鸡”字。引导学生观察师范写学生练写。（设计意图：生字词的认读，学生会感到枯燥，无味。尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效。教学中，我通过设计到动物园看动物的这个形式，让孩子与动物交流的过程中读准的生字词，孩子学习的兴趣高昂。）（二）、初读课文，认读其余生字，指导书写“丛、牢”字。1、学生初

3、读课文，要求读准字音。2、出示其余4个词语认读.。3、去拼音巩固认读。4、出示“我会认”的10个生字，集体交流识字方法。（教师适时引导、渗透识字方法）5、“丛、牢”字口头组词练习。6、指导书写“丛、牢”两字。引导学生观察师范写学生练写。7、点评书写，提出修改建议。8、学生自行修改，力求把字写工整。（设计意图：识字教学是低段阅读教学的重中之重，而新课标实验教材识字量非常之大，如何在有限的时间内，让学生轻松愉快地记住？本环节的设计，根据低段孩子的年龄特点，充分发挥学生的主体地位，采用分散识字、写字，让生字朋友多次与学生见面，不但能保证学生学习的积极性，还能够提升识字的质量，使学生切、有效地实掌握语

4、言文字这个基础工具。）二、练读拍手儿歌1、分节读拍手儿歌，指导读准字音。（学生边读边纠正指导）2、请用横线画出儿歌中动物的名字来。3、交流儿歌中的动物在干什么，体会动物们的自由与快乐。4、多种形式练读拍手儿歌。（设计意图：本课是一首拍手歌，不但读起来朗朗上口，还能够边拍手边朗读。教学中能够利用这个形式充分激发学生的学习兴趣。让孩子在不同形式的朗读、拍手过程中，读出儿歌的节奏，感受到快乐。）三、情境渲染，情感升华，培养保护动物的意愿1课件展示动物们在大自然自由生活的画面。师话外音：蓝天、白云、高山、河流，大自然就像一幅幅美丽的图画。可爱的动物就生活在这幅图画里。自由、快乐，看人和动物能够友好相处

5、。让我们来爱护我们共同的家园，来保护我们的动物朋友吧！（随机出现句子：人和动物是朋友，保护动物是大事。）2、齐读句子：人和动物是朋友，保护动物是大事。3、学生交流喜欢的动物。问：除了今天来到我们课堂上的动物，你还喜欢哪些的动物呢？为什么？大自然里的动物还有很多很多（省略号表示） 4、师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。我们应该如何对待我们的好朋友呢？（板书：保护动物）5、齐读拍手儿歌。师：让我们用我们的朗读声，告诉所有的动物们，保护环境，保护动物，我们能做到吧。同学们，识字7是一首拍手歌，让我们和同桌一起，边拍手边读儿歌吧！6、学生拍手读拍手儿歌。7、总结，游戏巩固生字。（设计意图：针对低年级孩子的年龄特点