七年级篮球教学设计

1、七年级篮球行进间单手运球教学设计教学内容目标1、认知目标：了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、行进间运球的技术原理及方法，能准确区分原地运球和行进间运球的不同之处。2、技能目标：通过本课学习，使80%以上的学生准确掌握原地运球技术，70%以上的学生在一定速度中能准确使用行进间运球技术，提升手对球的控制支配水平。3、情感目标：培养学生积极进取、顽强拼搏及团结协作的优良品质，并体验个人成功和集体胜利的关系。教学方法1、讲解示范法 2、游戏法 3、图示法 4、观察法 5、发现法 6、练习法 7、竞赛法项目教 学内 容教师主导学 生主 体组 织 形 式运动量时间次数强度激发兴趣热身准备阶段1、体委整

2、队2、师生问好3、检查服装4、安排见习生1、教师创设情景导入。2、宣布课的内容、目标、任务，激发兴趣，调动积极性。1、体委整队向老师报告人数。2、师生问好。3、明确学习目标、内容。体委集合整队3小抱球跑1、教师口令指挥。2、巡回指导1、在小组长带领下，积极参与，开心活跃。2、自我管理1、将学生分为4组，每组排头拿球。2、围绕篮球场慢跑，同时将球传给身后同学，禁止抛球外，方法不限，队尾接到球后迅速跑至排头，循环实行。56练习 1次中保持活跃情绪熟悉球性1、抛接球2、腰膝交替环绕3、胯下绕“8”字1、教师领做2、按教师口令练习3、老师巡回指导1、全体成做操队形。2、集体在教师口令下积极练习。3、积

3、极参与 x x x x x x xx x x x x x xx x x x x x xx x x x x x x 5各4个8拍中学习新知技能培养阶段1、原地运球2、行进间单手运球（重点）1、集合讲解技术动作2、教师示范。1、做操队形散开。2、根据实际情况先练习原地运球再练习行进间单手运球。3、听讲解，看示范纪律要好。5、注意眼睛要离开球。1、做操队形2、左手、右手原地运球。3、行进间运球（慢） 812大技能拓展：接力跑比赛1、讲解比赛方法及规则2、强调安全 3、督察、判定胜负。1、活动有序、气氛活跃，积极练习，团结协作。2、相互学习，相互鼓励。 x x x xx x x xx x x xx x

4、 x x5练习1次大稳定情绪恢复身心1、在教师带领下集体放松。2、小结讲评，先学生后老师。1、教师示范并和学生一块放松。2、小结本次课学习情况，表扬好人好事提出希望。3、安排学生收器材。1、尽量放松2、学生谈学习心得。3、师生再见。4、收拾器材。学生成集合队形，自己拍打身体放松x x x x x x x x x x x xx x x x x xx x x x x x5练习1次小场地器材篮球每人一个、篮球场地一块运动量预计平均心率：130135次/分 ；最高心率：170180次/分 ；练习密度：4050%篮球课教学设计（一）教学内容 篮球：1、原地单手运球 2、行进间单手运球 3、运球接力赛 (

5、二) 教材分析 本节课教学内容是初一年级选项教学中篮球项目模块教学内容之一，教材内容选自九年义务教育阶段水平四体育与健康全一册篮球章节。篮球的基本技术主要包括脚下移动、运球、传接球、投篮、抢篮板球等，本课学习的行进间单手运球，是篮球技术中最基本同时也是最重要的技术之一。经常参与篮球活动，能直接有效地增强学生的体质，促动学生身、心的健康发展。培养学生团结协作，密切配合的集体主义精神。（三）学情分析 1、学生基本情况： 本次课的授课对象为初一年级的学生，共40多人。学生对篮球运动的理解水平和技能基础都很差。初一学生刚从小学升入初中，还不具备创新水平和自学水平。2、学生在本课学习中可能遇到的困难和问

6、题：（1）因为技能基础都很差使得学生在练习行进间单手运球技术中，因为认知水平、控球水平差而难以完成动作。（2）一些基本技术练习，因为相对枯燥、乏味，学生可能会对该练习失去兴趣，所以需采用形式多样的教学手段实行练习。（3）学生在学习动作的泛化阶段，可能会出现因为无法达到练习标准而自信心不足的心理趋向，此时要即时鼓励并适当降低练习难度。3、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：（1）学生在学习过程中对一些技能动作，为什么要这样做，这样做有什么作用（如：运球时运球手手腕要放松同时还要给球施加向下的力，要求五指触球；双腿微屈非运球手自然放于体前用于保护球；球的落点位于身体侧前方，靠近运球手）不去探究

7、，理解，仅仅机械地这样做。（2）学生在学习过程中对一些基本技术积极性可能不会很高，只喜欢用自己习惯地不规范技术运球球或教学比赛。（3）学生在做行进间单手运球时，因为对球的控制力和手脚协调配合水平差，出现技术变形（如：向前推球、拍打球和脚踢球），导致动作失误。（四）设计理念 按照新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，充分体现“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，辅以教师的引导，结合篮球项目的教学特点，采用了讲解示范、游戏法、图示法、观察法、发现法、练习法、趣味竞赛法等多种教学方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在水平，让学生在练习中逐渐体会技术动作的精髓。遵循以身

8、体练习为主要手段的体育教学原则，使学生在愉快的体验中获得知识和技能。为了实现这个教学理念，在教学结构上，设计了以学习行进间单手运球技术为主线，以熟悉球性练习，游戏竞赛为副线的教学情境，激发学练兴趣。在教学环境中，充分合理地布局运动场地，给学生尽可能大的活动空间。在教学手段上利用示范建立概念，利用讲解技术动作加深印象，利用练习体会技术。在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合，使学生鉴别水平得到发展。在水平培养方面，通过锻炼小组互助学习和小组竞赛等形式，培养学生协作水平和主动锻炼身体的习惯，发展学生终身体育。（五）教学目标【认知目标】了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、行进间运球的技

9、术原理及方法，能准确区分原地运球和行进间运球的不同之处。 【技能目标】通过本课学习，使80%以上的学生准确掌握原地运球技术，70%以上的学生在一定速度中能准确使用行进间运球技术，提升手对球的控制支配水平。【情感目标】培养学生积极进取、顽强拼搏及团结协作的优良品质，并体验个人成功和集体胜利的关系。（六）课的重点与难点【重 点】 (1) 运球时寻找按拍球的部位。 (2)行进间运球时全身协调配。【难 点】 （1）人、球之间准确的位置关系。 （2）视线离开篮球运球。（七）教学策略与手段1、以提升学生身体健康为根本目的，教师将讲解过程融汇于学生的练习之中，使学生真正成为课堂的主人。2、学生练习以学习小组

10、的形式实行，强调与他人协作，引导学生实行探究活动。3、教学内容分层递进，动作技术由易到难，使学生的学习循序渐进，易于接受。熟悉球性练习学习原地单手运球技术学习行进间单手运球技术趣味比赛。层次鲜明，符合动作技术的学习规律。4、在整个教学过程中，要求学生以积极主动的态度实行学习和练习，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使用多种练习形式激发学生的学习兴趣，使用学习小组形式培养学生合作学习与自我评价、相互评价的水平，引导学生主动学习，努力实现教与学的和谐发展。5、教学目标以教师提出的教学目标为基础，让学生根据自身情况制定个人的教学目标。一般水平的学生要完成好本课的任务；基础较好的学生要提升动作的

11、规范性；学习有困难的学生教师要重点协助，使之达到基本要求。总来说之，教师在教学中要做到因材施教，区别对待有差异的学生。（八）教学过程（文字式）1、课始，通过教师示范、结合球的热身活动等，调动学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生从身体和心理两方面充分作好上课的准备。2、课中，由球操练习过渡到本节课的内容学习原地单手运球再次过渡到行进间单手运球。学习原地单手运球从而引出“篮球运动不是静止不动的竞技项目”。行进间单手运球。练习时，教师首先确定小组长，各组在小组长的带领下根据自己的实际情况选择练习内容，实行分层教学，然后教师提问、归纳、总结出准确的运球方法。通过自主学练、讨论交流，对技术动作有一个初步

12、的体会；教师与学生充分交流（讲解、示范动作要领），对各组实行技术指导；最后，安排篮球趣味比赛，在正规比赛的基础上降低要求，不考虑违例，使的不同技能基础的学生都能参与比赛，这样真正体会乐中学、学中玩的意义。3、最后，结合音乐师生通过互相拍打对方上下肢放松，使得身心得到全面放松，从而使学生在活跃、轻松的气氛中愉快结束学习任务。教 学 反 思本堂课的教学内容是初中七年级球类教学模块篮球基本技术运球。教学目标确定为：认知目标：了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、行进间运球的技术原理及方法，能准确区分原地运球和行进间运球的不同之处。 技能目标：通过本课学习，使80%以上的学生准确掌握原地运球技术，70

13、%以上的学生在一定速度中能准确使用行进间运球技术，提升手对球的控制支配水平。情感目标：培养学生积极进取、顽强拼搏及团结协作的优良品质，并体验个人成功和集体胜利的关系。本堂课的教学重点是：(1) 运球时寻找按拍球的部位。(2)行进间运球时全身协调配。教学难点是：（1）人、球之间准确的位置关系。（2）视线离开篮球运球。在教学中，坚持“健康第一”的指导思想，充分体现以学生为主体，教师为主导，练习为主线，不失时机的表扬鼓励学生，激励他们积极参与体育教学的全过程，注重每一位学生的发展，使他们都获得不同水准的提升。为了实现这个教学理念，在教学结构上，设计了以学习行进间单手运球为主线，以各种趣味练习和趣味竞

14、技比赛为副线的教学情境，激发学练兴趣，培养良好习惯，开发创新思维，在教学环境中，充分利用有限的运动场地实行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术，在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合，使学生鉴别水平得到发展；在水平培养方面，通过锻炼小组互助学习和小组竞赛等形式，培养学生协作水平，培养主动锻炼身体的习惯，发展学生终身体育。我在教学中力求讲解言简意赅，示范动作准确到位。在实行分组练习时，考虑到学生的个体差异，我让学生根据自己的实际水平自主选择，自由组合，并且为自己选择不同的学习目标，针对水平较差的学生，组织他们集体徒手练习和分解练习，降低学习目标，鼓励他们大胆尝试，勇于挑战自我，体会成功的快乐。在教学中始终注意对体育骨干的培养工作，小组长由学生自己推选，积极协助教师实行课堂的管理与