如何与家长进行有效的沟通

1、如何与家长实行沟通与交流一、班主任与家长沟通与交流时应具备的几点意识： （1）要有较强的服务意识： 我们认为老师应首先主动转变教育观点，树立主动服务的意识，应把教育看作是一种产业，学生应成为该产业的主体，我们必须为他们提供良好的学习、生活环境，只有这样才能赢得声誉，争取高质量的生源。促动学校的生存和进一步发展。（2）要有尊重学生家长的意识。因为家长和教师扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，他们在经历、经验、思想水平、知识水平上存有着明显的差异，这就决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补，恰恰是双方自我提升的有利因素。不论在任何情况请家长到校，都

2、应主动给家长让座、倒水，面带微笑，微笑的魅力是无穷的，它就象巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝，特别是学生犯错误时要求家长到校时更应注意这个点。（3）与家长联系沟通时要有理性的意识。与学生家长交流要避免随意性和情绪化。和家长交谈前要详细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如何谈学生的优点和问题，总结自己在交谈时方法是否得当，还应考虑如何向学生和其他教师反馈约见家长的情况，最后要思考自己以后在和家长交谈时需要改进和注意的方面。和学生家长交流沟通本着诚恳的态度，注意沟通的方法和技巧，就一定能获得比较好的效果，就一定有利于学生的发展。以上我们谈

3、到了与家长沟通应具备的几点意识，在学校教育中，我们不难看到，有个别教师因为学生缺乏成就和行为不良而抱怨其父母的倾向日趋突出；同样，很多父母因为孩子的学业和行为问题而持续抱怨老师，两者之间相互抱怨是影响教育效果的一个重要因素。二、充分了解学生，与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。所以，我和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，从不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。而且，我与家长交流时，对孩子的

4、评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。在谈到孩子的缺点时，我也是根据具体情况而区别对待，与很熟悉的家长我就说得直率一些；而有些家长自尊心强的，会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力的，我就说得委婉一些，注意家长的可接受性，同时也表达对家长心情的理解，以心换心，坦诚地与家长交流，这样就能够达到共同解决孩子问题的目的了。 三、了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，所以，我就根据实际情况巧妙地使用语言艺术与不同类型的家长实行沟通。如：1、是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子

5、在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；2、是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。3、是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报喜，少报忧，满足家长欣赏孩子优点的荣誉感，提升家长对孩子的期望值，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。4、是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长。我就尽量挖掘

6、其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长就会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子的工作了。那么怎样与学生家长交流，建立良好关系，充分发挥家庭学校的教育合力，共同教育好学生呢？在树立了准确的教育观点的前提下，我和大家一起来探讨一些与家长沟通的一些心理技巧：（1）沟通前的准备：（2）尊重家长是沟通的第一原则。尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。教育是理性的行为，与家长的沟通更需要

7、互相尊重、理性和智慧。只有这样，才能真正促动学生的健康发展，（3）见面沟通时要先扬后抑，让家长的心理有一个适合过程。首先肯定学生的主流，避免挫伤学生及家长的自尊心。教师与学生家长接触，往往离不开评价学生。在家长面前评价学生，首先可请家长谈学生在校外的表现，而后教师谈学生在校内的表现。肯定主流，肯定进步，肯定成绩。这样彼此之间容易达到心理平衡。（4）用教育理念来分析、说服家长。 很多家长把孩子送到学校，并不见得对学校非常放心。当我们教育学生的时候，有的家长会想：“这么点小事，何必兴师动众！”根本不去想，老师这样要求的目的和良苦用心。面对这样的家长，我们需要同家长交流教育的目的，不但要告诉家长怎么

8、教育学生，还要说明为什么这样做。当我们同家长坐下来，心平气和地交流这些内容的时候，家长会认同我们的教育措施。他们会由反对、抵触到支持、认同，这样也就达到了我们交流的目的。如果没有教育理念、目的、目标的交流，家长不知你怎么想，他怎么会放心，怎么会支持你？班主任在谈话中，应始终能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”，应让家长感受到，你是“一个教师，是多么高尚的人（卢梭）”。他的孩子交给你，能使他放心。家长非常信任你！(5) 要善于与不同类型的家长沟通。与学校教育相比，家庭教育有一个显著的特点，那就是“个性”突出。因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修

9、养水准等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭实行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，要有针对性和实效性。（6）介绍教育小窍门,让家长信服。 中国教育报曾报道了辽宁举办“教育失败案例巡回展”，很多家长参观。大量家庭教育失败的事例说明，家长对科学育人方法缺少了解，班主任在工作中应该注意收集科学的教育方法，成为“家教”的专家，在与家长沟通时能够即时提供必要的教育方法，针对学生特点，协助家长解开疙瘩，指点教育迷津，最终形成教育和力，实现教育目标。教育的生命在于创新，

10、班主任在从事常规教育管理的同时，也要善于钻研，掌握方法，只有这样，才能提升教育时效，取得教育教学的双丰收。 四、几点沟通的策略：（1）重视第一次家长会，给家长留下良好的印象：（2）以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁：与学生家长交流与沟通时，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，有效地促动家长科学地展开家庭教育，提升家庭教育的水平。班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。不管是家访还是家长来学校交换意见，我们应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样，否则是很难解决问题的。 总来说之， 家庭教育是学校教育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大