在语文课堂教学中如何渗透文明礼仪

1、在语文课堂教学中如何渗透文明礼仪课堂教学中贯彻文明素养教育不但是课堂教学改革的需要，也是现代教育观点更新的需要。我校因为所处地理环境，吸纳了很多外来务工子女，学生家长的文化层次较低，不太重视对学生良好的文明礼仪教育，再加上周围的环境影响，学生的文明礼仪与时代不符，相差甚远。作为一名教师在课堂上除了传授知识，开发学生的智能，同时也应培养学生良好的道德观点和文明行为。一个人的内在素质、外在礼仪，将直接关系到他在社会中的发展和成功，增强文明行为的养成教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。几年来，我从学生实际出发，结合学科特点，在课堂教学中渗透文明礼仪德育，把文明礼仪的渗透融入课堂教

2、学的各个环节之中，努力做到教育而无痕。一、学科融合，来渗透文明礼仪 每当新的一学期开始，我首先对学生宣布课堂常规，上好第一节文明礼仪教育课，打好基础，形成氛围。增强教学常规是对学生实行文明礼貌和组织纪律教育，培养学生良好的思想和作风，保证教学顺利实行的一条重要的渠道。通过课堂常规的贯彻落实，如：收拾自己的书桌、做好下节课准备工作，举手发言、声音洪亮，坐姿站势、说话有礼貌等，可使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的文明素养。文明规范的课堂常规是在课堂教学中增强文明礼仪渗透的前提。二、以身作则，言传身教来感染 在课堂教学中，向学生实行文明礼仪的渗透关键在于教师的言传身教。“学高为师，身正为范

3、。”教师的每一个行动都是给学生无言的教育。因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的言行举止经常影响着孩子的言行。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师错了，也敢于向学生道歉；老师也不随地吐痰，看到垃圾也主动捡起。这样的小节，慢慢地感染着学生，学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。“亲其师，信其道”、“身教重于言教”。这两句话同样说明良好的文明素养在课堂教学中的深刻意义。教师的举止言行，仪表服饰，神态气质甚至习性，无不作为信息传达于学生的大脑，反馈于教学的过程。为此，我提出在语文课堂教学时师生应做

4、到：文明用语、声音洪亮，举止大方、仪表端庄，合作探究、共同进步。三、巧设情境，营造教育氛围新课程的教学提倡从学生熟悉的身边事物入手，让学生在一定的情境中去参与、体验和感悟。其核心价值是因为一定的情境能够引起学生积极的情感体验，对学生的认知活动起积极的发动和促动作用，也为在课堂教育中渗透文明素养带来了契机。如在一节语文课上，我以古诗游子吟为引子，让学生有感情的朗诵、并说说自己的体会等方式调动学生对父母的感激之情，继而过渡到对老师社会的感激，为学生热爱祖国、奉献社会打下了情感的铺垫。与此同时也自不过然地衍生出对学生的“感恩”教育。在这里对学生实行“感恩”教育并非是独立于课堂教学结构之外，而是完全融

5、入情感铺垫环节之中。教育于无形，自不过顺畅，避免了空洞的说教。四、丰富语言，促动文明礼仪心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。一句由衷的赞美，便可使丧失信心，挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在课堂教学中，学生的行为表现是其思想活动和个性情感的真实写照，学生在活动中，各种行为、情感意志等都充分显露出来。为此，教师要善于观察学生在各项学习活动中的行为表现和心理状态，通过观察分析发现问题，即时教育、疏导。同时教师丰富的教学语言还有利于吸引学生的注意力，促动学生专心地实行探究活动，富有感染力的语言还容易引起学生情感的共鸣。所以，教师除了要有较高的知识素养外，还要注意提升自身的文学修养，提升自己口头表达水平，让学生在优美的语言环境中陶冶情操，能收到事半功倍的效果。五、评比激励，养成文明习惯评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。课堂教学中即时对小学生养成教育实行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促动学生产生强烈的荣誉感，从而促动学生自我控制水平的增强，提升学生的自觉性和意志力，做到知行统一。在平时教学中尽可能经常使用口头和体态语言对学生实行表扬和暗示。一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”辛勤的耕耘结出了累累硕果，现在我的学生遵规守纪、讲文明、懂礼貌，学生学习