失踪的森林王国

1、二次复备三年级语文下册教学设计洪水学区语文备课组教学目标 知识与技能：1掌握本课生字。2学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果。 3能够用课文中的语言来讲述本课的故事。过程与方法：通过“读、思、说”的方法，让学生理解课文内容。情感态度与价值观：使学生树立准确环保意识培养热爱大自然的思想感情。教学重点有感情地朗读课文教学难点了解森林王国失踪的原因及后果，联系实际，体会人类对大自然的破会，激发学生做一个热爱大自然，保护环境的人。教学方法引导学生抓住重点段落实行质疑，讨论，在读中体会。教学准备多媒体课件二次复备课时安排两课时第一课时教学过程一、知识链接 交流共享1.破题质疑，引发探究（1）板书课题失

2、踪的森林王国，看到这个课题，你想知道什么？（2）归纳问题。（森林王国为什么会失踪？他是怎样失踪的？它失踪后是怎样的景象？）2. 我国森林资源现状。我国资源匮乏，其中以森林资源最为紧缺，在建国初期拥有112亿立方米，因为人口膨胀，毁林造田而砍伐了100亿立方米，剩余的12亿仅够维持6年。森林面积仅占世界的4.6。因为多种原因，土地沙漠化、水土流失、水灾、旱灾等生态问题十分严重，生态建设任重道远。当前全国荒漠化土地面积367万平方公里，占国土面积38.2，并且每年以3436平方公里（相当于一个中等县的面积）的速度在持续扩展，总体上仍呈恶化趋势。我国水土流失面积267万平方公里，占国土面积的7.8，

3、每年还在以100万公顷的面积增加。二、预习导航 了解学情 1.默读课文，标清自然段，遇到不理解或不理解的词语查字典解决。二次复备2.出示“富饶、嘱咐、危害、劝阻、混浊不堪、洗劫、悲惨、横行、调节、联合、席卷、逼近”3小老师带读字词开火车读字词同桌互相读4出示易混淆组词易混淆： 饶（ ）厦（ ）阻（ ）席（ ）绕（ ）夏（ ）组（ ）度（ ）性（ ）踪（ ）姓（ ）综（ ） 多音字：调 dio tio 三、合作交流 解惑生成1、自渎课文，说说你读懂了什么？ 2、根据学生的回答，老师引导：（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严

4、，森林是王国的保护神。 （2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。 （3）王国失踪的原因是什么?（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？ 四、梳理文本 理清思路1请同学们快速的默读课文，边读边想，这二次复备篇童话里出现了几个国王，你能不能把课文分成两个部分？并说说你的理由。2说一说这两部分主要讲了什么事情。3.课文讲了一件什么事？五、课堂练习 盘点收获 1准确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学了这篇课文,你有了什

5、么想法？六、总结全文 课外延伸 1. 你们森林的作用吗？2.我们的生活中还存有那些破坏环境的行为、 六、布置作业 巩固强化1.书写本课生字。2.把故事讲给爸爸、妈妈听。第二课时教学过程一、复习连接，意境陶冶1上一节课我们初读了一篇有趣的童话故事，师板书课题失踪的森林王国。 2复习词语。出示两组词语检查：（1）鸟语花香 绿树浓荫 美丽富饶 安居乐业（2）妖魔鬼怪 混浊不堪 委靡不振 背井离乡3观察词语，两组词语有什么不同？二次复备4指名汇报。第一组描写的是森林王国以前美好的景象，第二组描写的是砍伐森林以后悲惨的景象。二、品读文字，精读感悟1快速浏览课文，思考：森林王国以前是什么样子的？（1）指名

6、汇报。（2）抓住关键词语“美丽富饶、安居乐业”指导朗读。（3）课件演示，感受森林王国的美好景象。（5）填词练习。我走进了一个（ ）的森林王国，那里（ ），那里（ ），生活在那里的人们（ ）。2森林王国后来发生了什么变化？（预设三方面：表面上的改变；空气受到了污染；各种灾害肆虐）（1）指名汇报。（2）哪些词语最能体现出森林王国发生了变化？ （3）理解“混浊不堪”“萎靡不振”（4）师引读：人们开始人们渴望3.感受妖魔鬼怪带来的灾害（1）汇报雨妖、热魔、沙鬼、风怪带来的变化。（2）联系上下文理解“手舞足蹈、铺天盖地、狞笑”的意思。二次复备（3）思考：为什么雨妖、热魔、沙鬼和风怪能够在森林王国里横行霸道？ （4）师引读：因为没有森林的保护，所以（5）课件演示森林消失后王国的悲惨景象。体会“背井离乡”的悲惨景象。三、探究明理、树志导行1、森林王国为什么会发生这么大的变化？老国王和新国王有什么不同的做法？2、指名汇报。3、理解“森林是我们的保护神”，森林有哪些作用？4、新国王为什么要砍掉树木呢？理解“置若罔闻”，结合生活事例说。四、总结全文，课外延伸1.课件出示资料：我国森林资源覆盖的面