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文档简介

1、授课时间2014.10.13课 型新授课授课方法“实验-观察”法课时安排一课时课 题第三章 维持生命之气氧气3.1 氧气的性质和用途教 具 氧气、木炭、铁丝、蜡烛；集气瓶、坩埚钳、酒精灯；火柴学具补充材料教学目标 了解氧气的物理性质，知道氧气的重要用途，让学生形成“性质决定用途”这一重要化学思想。 会使用集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯等常见的化学仪器，规范学生的一些实验操作行为。 初步懂得用实验来探究物质性质的科学方法，培养实事求是的学习态度和对化学的好奇心。 初步了解氧化反应的概念，理解化合反应的定义并能判断化合反应。 掌握氧气的化学性质，会写碳、铁和石蜡分别在氧气中燃烧的文字表达式。教学重

2、点氧气的化学性质。化合反应和氧化反应概念的建立。教学难点 化合反应与氧化反应的区别与联系。教学步骤与时间分配教学内容（问题与情境）双 边 活 动教 师学 生设计意图引入新课在空气中，于我们人类关系最密切的是氧气，因为它是维持生命不可缺少的气体，所以人们曾经把氧气叫做“养气”。我们下面的学习将让你对氧气有更新的认识。板 书一.氧气的物理性质 1.一般条件下，氧气是无色、无味的气体； 2.标准状况下氧气的密度为1.429 g/L，比空气略大（空气密度为 1.293g/L）； 3.不易溶于水。 二.氧气的化学性质观察活动 【实验3-1】 木炭在氧气中燃烧 【实验3-2】 铁丝在氧气中燃烧 【实验3-

3、3】 蜡烛在氧气中燃烧板 书氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它能与碳、铁和石蜡等物质发生化学反应。 写出反应文字表达式思 考铁丝在氧气中燃烧时，为什么要预先在集气瓶底部加少量水或铺少量沙子？讨论交流课本70页“讨论与交流”讨 论1、为什么说是与“氧”反应，而不说与“氧气”反应？2、氧化反应与化合反应有什么区别？ 3、氧化反应与化合反应有什么联系？板 书三.氧气的用途 1.供给呼吸、急救病人 2.参与燃烧，炼钢、气焊、气割等小 结氧气的物理性质、化学性质、重要用途 化合反应、氧化反应课堂练习P.72/ 1. 2. 5. 6.布置作业P.72/ 3. 4.请你观察一瓶氧气，思考：氧气有没有气味、颜色？你能不能用简便的方法证明老师提供的这瓶气体不是空气而是氧气？指导学生完成69页表格内容 因为铁丝在氧气中燃烧会放出大量的热，使生成物熔化而溅落下来。在集气瓶底部留少量水或铺一层细沙可以防止溅落下来的炽热的生成物炸裂集气瓶底。1.（氧还有其他存在形态，物质与氧反应，不一定都是氧气。）2.（氧化反应一定要有氧参加反应，但生成物不一定是一种；化合反应的生成物一定是一种，但不一定要有氧参加反应。）3.（当氧化反应的生成物只有一种时，氧化反应也是化合

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