15《猫》说课材料

1、15 猫说课材料一、说教材1、教材分析猫是九年义务教育六年制小学语文第八册第二组共有四篇课文。猫这篇课文是老舍先生写的一篇散文，作者通过平时自己的细致观察家里的猫，抓住猫长大后的古怪性格和小时候的淘气，处处留露出对猫的喜爱之情。本文是这一单元的第二篇讲读课文，针对文章特点、读起来亲切，有趣、课文内容真实生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。二、说学习目标1、学会7个生字，会认13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。三、说教

2、学重点、难点1、重点：学会7个生字，会认13个生字，掌握11个词语。有表情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2、难点：了解课文内容，能找出例子说明作者喜欢的句子。用“一一”3、课前准备：生字、生字卡片、两幅挂图四、说教法、学法教育学理论认为，选择和采用教学方法时，不仅要根据教材特点。教学任务，而且要根据学生的年龄特点。心理特征及认知规律选用，教师必须采取灵活多样化的方法。才能真正帮助学生理解课文内容，根据我班学生的实际情况，本课采用的教法主要有：猜谜语导入、导读教学法、小组讨论法。教学不仅要使学生学会知识，更主要的是学会变为会学。苏霍姆林斯基认为：教给学生方法比教给学生知识更重要。为此、根据课文

3、的内容要求，我准备让学生用“看看、读读、想想、说说”的方法学习本课。首先让学生读读课文，想想课文主要讲了什么内容？然后让学生回答，最后看图大概复述故事。五、说导学过程依据课文内容的要求，我准备用第一课时教学本文，导学过程分为四步：一激趣定标导语：同学们，现在老师出一个谜语，请大家来猜一猜，好吗？八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜间不用灯光照。是谁呢？是猫的。哎非常棒！猫是我们最熟悉的动物，也是我们人类的好朋友。向它打声招呼吧！从你们热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你们喜欢猫的什么？板书课题：猫。二初读课文、整体感知在揭示课题后，我又问：同学们，知道猫是怎样的呢？请同学们边读

4、课文，边想问题。这时学生的积极性已被调动起来了，精力也非常集中。也在读中整体感知了文章的内容，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。进一步加深理解课文做好准备。（三）理解内容、突破重难点在学生对课文有了初步的了解后，进一步引导他们理解全篇课文的内容，我是这样设计的：先让学生朗读全文，做的读正确，再让他们看课文共有几个自然段，然后逐步理清。1、引导学生品味课文中的重点句子。从“读品味有感情读”，在反复读中得到感受，提高运用语言文字的能力。同时，也在读中感受作者对猫的喜爱之情。2、注意培养“读读、想想、说说、讨论”的养成好习惯。通过以上读读、想想、说说、讨论不仅理解了课文的重点，难点、而且培养了学生的阅读，观察、思维、想象能力，还丰富了语言，训练了语言表达能力。四板书设计好的板书可以体现课文的通过板书，能使学生直观地抓住线索，