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文档简介

1、 小学语文课堂教学评价方案课堂教学是学校教育教学的主要渠道，学生知识的获得、能力的形成、思想修养的完善都是在课堂教学中完成的。课堂教学质量的优劣直接关系到学生的综合素质和学校教育教学水平。课堂教学评价是以教师的课堂教学行为为研究对象，依据一定的方法和标准对教学的过程和效果做出的客观衡量和价值判断。它对加强教学管理、检测教学质量、总结教学经验起着重要作用。研究和制定语文课堂教学评价的标准应适应时代发展的需要，体现当前教育发展的趋势，符合现代教育理念，有利于提高学校的教育教学质量，有利于促进教师的专业成长，有利于提升学生的语文素养。一、教师活动评价（一）教学设计 1.教学目标设计：有综合性的教学目

2、标。重视学生语文知识和语文能力的形成发展过程；重视语文课程与其它学科之间的联系；重视语文知识学习与社会生活的联系 2.教学内容设计：有利于引导所有学生主动参与、乐于探究、独立思考、亲自实践；有利于学生全面发展；体现以生为本。 3.教学活动设计：尝试发现探究形成联想应用 4.能根据语文课程的特点，综合设计教学结构、程序、方法和手段。 （二）教学实施 1.善于创设适宜的语文教学情景，设计具有启发性、逻辑性、发展性问题，留给学生充分的自主活动的时间和空间，让学生有思考、探索和尝试的机会。 2.面向全体学生，因材施教；问题设计、练习、提问都注意到学生的差异性；让每一个回答问题的学生都体面地坐下；鼓励学

3、生大胆发表不同见解。3.教师具有较强的教学组织能力和调控能力；善于激发学生的学习兴趣，能够调动学生学习的积极性和主动性；引导学生自主探究、合作交流；灵活运用多种教学表达方式，让学生参与语文知识发生、发展及形成的全过程；给予学生学法指导。4.教态自然、亲切；语言清晰，有感染力；板书设计合理，书写规范正确；说普通话。二、学生参与教学活动评价 （一）学生行为 1.学生通过恰当的学习方式，在多种感官协调作用下，主动探索、感受和理解知识发展及形成过程；学生参与学习的面广，具有层次性。2.学生能运用科学的学习方法自主整理知识，并通过有效的活动方式获得分析问题和解决问题的方法3.学生在学习中体现自己的风格和

4、策略，并在学习中发展自己的个性，善于独立思考，勇于质疑问难，积极投身于问题解决和探索行为之中。4.大胆联想，有想象能力，能用课内所学知识解决课外问题。5.课堂上气氛活跃，有良好的学习习惯。（二）师生互动 1.教学环境民主、和谐，教师善于用激励性的语言鼓励学生，学生积极配合，参与教学全过程，学得轻松愉快。2.教师掌握学生的特点，鼓励学生求新求异，并接受与自己不同的正确意见，教师与学生以及学生与学生之间进行平等，多向的思维交流。3.在师生的互动下，学生能有一定的观察能力，实践能力，思维能力和自学能力，并有一定的合作能力。三、评价及手段（一）师生评价 1.教师正确评价学生的学习能力，有利于调动学生学习的积极性。2.有学生的自我评

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