四年级语文上册第二课时课件

1、,九 色 鹿,北碚区大磨滩小学 胡春利,说教材： 九色鹿是苏教版教材第七册第五单元中的一篇课文，第五单元的主题是诚实守信。 九色鹿 是一个民间故事讲的是九色鹿救了落水人调达，调达发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达见利忘义出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿见义勇为、舍己救人、不图回报的高尚品质，谴责了调达见利忘义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动，语言浅显易懂，人物形象鲜明丰满。,说教学目标： 根据课标要求以及本班学生的学习特点，我确定本篇课文的教学目标如下： 知识技能目标： 1、学会本课10个生字，理解课文中的新词，会用“只好、竟然”说话。 2、正确、流利、有感情地朗读课

2、文。 3、培养学生的阅读能力。,情感态度、价值观目标： 理解课文内容，体会文中不同人物的性格特 征，明确做人要恪守信用的道理。 教学重难点： 通过反复朗读课文中的语言文字，体会感悟人物不同的性格特征，潜移默化地培养学生的语文素养和做人要恪守信用的正确人生观和价值观。,过程与方法目标 引导学生自主阅读，读出自己的独特感受，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。,说教法： 为了体现新课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我以情境法、反复朗读以读促悟法为主，想象法、表演法、电教法为辅多法并施。教学中我多次创设情境

3、让学生换位思考，身临其境畅所欲言，为学生营造主动探究的时间和空间，然后引导学生反复朗读，在学中读，在读中品，在品中悟。,说学法： 1、感情朗读法 因为本文是一篇语言优美，情节生动的文章。情溢言表，在语言文字、故事情节中寄予情思，而这种情思正是需要学生掌握的重点。但这种情文中并没有直露地抒发，全都寄予在字里行间，那么，要抓住这种情，只有通过学生感情地朗读，让他们在自己的朗读中去体会，同时还起到了训练朗读能力的作用。,2、自主探究法 四年级学生已经具备一定的阅读能力，而且我班学生的思维比较活跃，因此教学时我让学生自主探究，通过读、划、思、品去感受课文的价值取向，完成教学目标。 说教学程序 一、复习

4、导入，整体把握。,二、学生自主阅读，与文本对话；教 师适时引导，重点探究。 第一步，感受九色鹿的勇敢善良。 这天，九色鹿在河边步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即终纵身跳进河中，将落水人救上来。 九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”,第二步，体会调达的见利忘义、恩将仇报。 落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使” 调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。,第三步，进一步感受九色鹿的机智勇敢，探究国 王、王妃的性格特征。 陛下，您知道吗正是这个人，在快 要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗,三、结课化情，创作诗歌 歌唱九色鹿 九色鹿呀，一只 的鹿， 你身披九色彩衣双角洁白如雪。 九色鹿呀，一只 的鹿， 你救起垂死的调达不要回报。 九色鹿呀，一只