25热闹的菜地一课时设计

1、25. 热闹的菜地华光小学 陈巧巧设计理念 ：热闹的菜地是西南师大版小学语文第二册第七单元的开篇之作。本单元的课文主要反映了儿童生活的情趣。热闹的菜地是一首充满生活情趣的儿歌，儿歌虽然短小，但却生动形象的向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状、生长特点等，内容浅显易懂，读起来琅琅上口，易于理解，易于背诵，便于孩子们掌握。在教学时教师要善于创设情景，激发学生兴趣。课后的生字都是常用字，要引导学生在读中认字，在读中习字。 教学目标 ：1认识本课生字，会写课后的字。 2能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3认识文中蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。 4 指导学生收集有关蔬菜的信息，并能

2、按一定要求介绍蔬菜，知道多吃蔬菜营养好。学习用“热闹”一词练习说话，培养学生的语言表达能力。教学重、难点 ：1 借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读并背诵儿歌，学会书写本课生字。 2 能用“热闹”一词练习说话教学准备 ：生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。 教学时间 ：1课时。 教学过程 ：一、猜谜激趣，导入新课孩子们，喜欢猜谜语吗？今天老师就带来了几个谜语考考大家。 紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜顶上长小刺，紫瓜里面装芝麻。（打一蔬菜） 头戴大圆帽，身住泥中央，有丝不织布，有孔不生虫。（打一蔬菜） 抽生回答。茄子和莲藕还有好多伙伴呢！让我们去看看，如果你认识它就大声地叫叫它的名字。

3、它们还有一个共同的名字（蔬菜），那它们生长在哪里呢？（菜地）今天我们就来学习关于菜地的一首儿歌热闹的菜地，请大家齐读课题。 二、初读课文，读准字音 1借助汉语拼音，自由读课文。 2读准生字字音，提醒大家注意容易读错的字音。 抽生读、小老师教读、齐读。教师相机区别本课平、翘舌生字，对比巩固，齐读、抽读生字。3 送生字“回家”。 （1）媒体展示本课生字。孩子们，生字娃娃来到菜地，也被这些新鲜的蔬菜迷住了，走迷了路，我们赶快去找找吧！请大家再读读课文，看见这些生字娃娃把它们圈起来，给它们一个家，看谁找得又快又准。（勾词语、媒体相机展示，进行订正。） （2）跟这些生字娃娃交交朋友，反复拼读，记住它们的

4、名字。4以多种形式巩固识字；适时指导个别生字的书写、组词。（1）选择你们组喜欢的方式，检查伙伴的识字情况。 （2）猜字游戏。请一个同学上讲台，老师悄悄让他看生字卡片的一个字，让他做动作（可以用动作、手势、口形）让同学们猜谜。指导生说一说识字方法，适时指导个别生字的书写（老师强调要点，师范，生书空），指导相关生字组词。三、读课文，理解感悟 1学生小声自读课文，能读通读顺。 2教师范读，学生一边听一边思考：文中有哪些蔬菜？教师相机引导学生勾画表现蔬菜颜色、形状的词语。3 说一说，生活中有哪些事物有这样的颜色和形状。抽生汇报。4 小组合作，提出问题，共同讨论。如：为什么说萝卜地下捉迷藏？怎么说茄子身

5、穿紫衣裳等。5根据学生交流的情况，教师相机引导学生理解、体会有关语句，并适时指导朗读。 （1）想不想看看那个躲在地下和我们捉迷藏的萝卜娃娃？我们一起把它请出来吧！齐读“萝卜地下捉迷藏”。大家看出它是一个怎样的萝卜娃娃了吗？（爱藏猫的、顽皮、可爱、乖巧、淘气的）抽生读，学生互评，哪些地方读得好，老师范读，学生再读、齐读、表演读。还有哪些蔬菜和萝卜一样和我们捉迷藏？（土豆、地瓜、莲藕） （2）多音字“长”的区别，图文结合，并组词巩固。 6学生选择喜欢的句子读读，加深体会。抽生读，并适时展示蔬菜图片。四、创设情景，美读课文，及时拓展 1农民伯伯看见自己的菜地里这么多蔬菜会怎么样？让我们去看看蔬菜丰收

6、的场景（ppt）（同时展示我们学校菜园的成果），学生谈体会，感受丰收喜悦，体会劳动的愉快。2多种形式读书（带着高兴的心情齐读、教师引读、男女赛读、加动作美读） 3 蔬菜娃娃穿不同的衣服，有不同的身材，你能根据自己的理解完成课后第二题吗？生完成后互相评价。五、指导背诵读背儿歌，会背的小朋友可以站起来背，不会背的可以看图背。（教给学生背诵的方法。如：1.借助图背诵的方法；2.在熟读课文的基础上一边回忆课文内容，一边背诵的方法；3.记住蔬菜的特征和出现顺序的方法）二、拓展延伸自然妈妈有许多许多的蔬菜娃娃，课前老师让孩子们去了解自己爱吃的蔬菜的特点，你们了解了吗？2先在小组里向你的小伙伴介绍介绍，再请小组的同学共同努力，模仿课文，编成儿歌，向全班小朋友展示，好吗？3自编儿歌展示。4小结点题：小朋友的展示真有趣。蔬菜的品种丰富多彩，说不尽道不完，所以课文用“热闹的菜地”为题（让生读好课题）。你能用“热闹”说说话吗？三、指导书写1这节课我们走进了热闹的菜地，交上了许多蔬菜朋友，孩子们和它们做朋友