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文档简介

1、授课班级四年级学科数学主题中括号任课教师梁菊玲课型课时1 课时上课日期2012 年 月 日教学目标知识与技能：在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。过程与方法：能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。情感态度与价值观: 在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。 重点、难点1 掌握混合运算的顺序。2 正确解答带有中括号的混合运算式。关键问题学生自主探索、教师点拨教学方法1合作探究法：学生在小组内通过合作交流、自主探究、掌握方法。2.问题训练法：通过学生尝试问题训练单教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备：电子教

2、案问题导读评价单、问题生成评价单问题训练评价单教 学 过 程 设 计程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境引入主题分钟检查问题导读评价单1亲爱的同学们，你们准备好了吗？请齐呼我们的战斗呼号。2检查导读单3复习旧知，情景导入：1、在有加减法又有乘除法的算式里，先算什么，后算什么？在有小括号的算式里，先算什么，后算什么？2、快速说出下列算式中先算什么，后算什么。 4592211 1000725225 120040030 （105245）25（指名口答其中两道）1、全班齐呼自己的组号！振奋精神，开始新课。2、小组长检查汇报，学生认真聆听。3、全体学生勇于表现，积极汇报。合作交流生成问

3、题15分钟小组合作探究完成问题生成评价单1、学生发放问题生成评价单，并安排好组员的角色，组织讨论学习。在2、计算过程中你有什么感受？3、学科长组织组员展开讨论。老师循环巡视指导，深入组内聆听并参与学习，并给予指导。1、 1、学科长带领组员，组织讨论学习，组员积极参与其中，并发表自己的见解。发挥集体力量，将问题研究透彻小组汇报交流，解决疑难10分钟将生成单的问题各小组派一名组员在小黑板上展示自己的答案1、学科长派一名组员上台展示自己组的问题。2、各小组学科长把自己组的问题展示给其他组员。3、老师及时点拨，对难点问题进行相应指导，并将其一一突破1、每个小组一个问题，在这同时学科长组织组内其他学生继续讨论研究。2、汇报者言语精炼，条理清晰，其他同学认真观看、聆听，大胆发问，做好笔记，以便做补充、完善答案。3、学科长汇报完后，可以问问其他组的学生有没有不同的意见。规范指导提升能力5分钟学生完成训练单1、 1、学生拿出问题训练评价单，完成本节相应练习。2、教师巡视教室，并进行相应的指导。1、 1、课件的练习学生举手回答，其他同学认真聆听，如有不同答案，及时提出。2、学生自主完成训自我评价结归纳2分钟创设

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