《地震中的父与子》教学设计

1、地震中的父与子教学设计教学目标1、认识8个生字，会写11个生字， 积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、从课文中感受父亲的了不起。3、有感情地朗读课文。教学重难点：1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。2、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。课前准备：1、课前预习2多媒体课件教学过程：一、预习探究1、我们先来看一组图片师：能说说图片反映了什么事吗?(板书：地震)用一个词语或一句话来形容一下你的感受。(惊心动魄、令人恐怖、残酷、惨不忍睹、损失惨重)师：是啊，地震是那么地残酷，它使很多人失去了亲人，流离失所。1994年1月17日，一场里氏6

2、.6级的地震侵袭了美国洛杉矶，在地震中，有一对父子用他们的真情，演绎了一段令人感动的故事。今天我们就来学习这个故事17课地震中的父与子(出示课题)。齐读2、我们课前已经预习了这篇课文，大家预习得很认真，老师检查洛杉矶 混乱 昔日 废墟 爆炸 瓦砾 砸着 颤抖 疾步3、回想刚才的一组图片，你觉得从图片中可以读懂哪几个词语?二、合作交流默读课文1、这是一场怎样的地震?2、在这场地震中，父子之间发生了一件什么事?3、读了文章，你觉得这对父子怎么样?有一年,美国洛杉矶发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。(30万人，不到四分钟，灾难的来临就是这样突如其来、伤害巨大。请女生读这个

3、句子)那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。(昔日是一片欢声笑语，今日是一片废墟。这就是大地震带给我们的惨烈对比。请男生读这个句子)2、在这场地震中，父子之间发生了一件什么事?有一年，美国的洛杉矶发生了大地震，父亲从废墟中救出了儿子和他的14个同学，父子俩终于又团聚了。(其实这就是课文的主要内容，如果能加上时间，地点，事情的起因，说清楚，那就是更明白了。谁愿意再试试。)3、师；的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，课文中怎么评价这一对父子?生：这是一对了不起的父与子(师板书)齐读。了不起的

4、父亲，了不起的儿子。三、品读体验(细研父亲的了不起) 这节课，我们先走近这位了不起的父亲。默读课文1-12自然段：你从哪些句子可以看出父亲的了不起?画一画，可以在句子旁写写自己的感受1、刚才读的很投入，咱们来交流交流。你从哪些语句中读出了父亲的了不起?指名答师：你说的太好了，这真是一对了不起的父子?咱们一起来感受下父亲的了不起。默读第十二自然段1.体会父亲独自挖了很长时间。师：38小时到底有多长?2.体会父亲很坚定。师：这可不是普通的两天一夜呀！在这段时间里，父亲经历了什么，你们看到了吗?在课文中找一找。请同学们仔细地看一看都有哪些人劝说父亲?(有消防队长、警察，还有路过的人)师：咱们看看父亲

5、是怎样回答的。(课件出示)请同学们自己再读读这三句话，你有什么发现?(我发现父亲的三句话都是差不多的意思，而且最后两句话还一模一样。)师：同学们的眼睛真厉害，父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。可是，父亲说这三句话时的心情是一样的吗?你来说说看。(第一句话有点恳求的心情；第二句我感觉这句话里有急切的感觉。怎么体会的?再晚一点，儿子可能就有生命危险。他很想救出他的儿子，心情非常焦急。第三句，有一点生气。父亲听到警察的话，肯定这样想：我的儿子还在废墟里，你却让我回家?你不是来帮我救儿子的吗?)师：同学们不仅读出三句问话的不同语气，还分析了父亲的所思所想。真的，透过父亲这简简单单的三句问话，我

6、们读懂了父亲这么多让人揪心的起伏变化，就让我们把体会送进这段话，老师和大家合作，咱们一块儿来读一读，看大屏幕，就请你们读父亲的三句问话， 3.体会父亲的艰辛。师：你们看到他疲惫成什么样子了?大家都读读这句话，你们感受到了什么?(学生可以看出父亲没吃没喝，没休息，身上还受了伤，教师适时引导)师：哪儿让你们想到父亲肯定没休息过?师：没吃没喝更没睡，眼睛全都熬红了，同学们读一读。师：衣服都剐破了、磨烂了，大家自己读一读。师：伤痕累累，怎么会这样呀?师：为了救儿子，父亲什么也不顾了。请同学们把自己看到的情景再读一读吧。36小时的挖，我们看到了父亲-齐读：出示句子：满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，

7、到处都是血迹。多么了不起的父亲啊，就这样不停地挖，挖了36小时，还要挖，因为当时父亲的心中只有一个念头，是什么念头?(儿子在等着我。)这个念头源于父亲对孩子的一句承诺，什么承诺?4.体会父亲的信念。师：都是父母，他刚来到这里时也曾跪在地上大哭，但他现在怎么就这么不听劝呢?(学生自由读书找答案：父亲想到自己对儿子的承诺)师：都读读这句话。知道是什么意思吗?(学生自由发言)师：不论发生什么，想想会发生什么?(学生自由发言)师：现在发生什么了?(生答：地震)师：我总会和你在一起，怎么理解?(学生围绕父亲的信念自由发言)出示：不论发生什么，我总会和你在一起！当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的

8、就是这句话-生：不论发生什么，我总会跟你在一起。师：当人们都来阻挡他，劝他放弃时，回响在他耳边的依然是这句话-生：不论发生什么，我总会跟你在一起。师：当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话-生：不论发生什么，我总会跟你在一起。这句话让你感受到了什么?(责任、信念、爱、决心、不离不弃)这一切的一切，让我们不得不再一次感叹，这就是一位-了不起的父亲。师：一直坚持着，你怎样读?父亲在绝望痛苦时，想到常对儿子说的这句话，是什么心情?自己再读一读。师：(总结)我们分别从作者所描写父亲坚定、执着、信念这几方面，看到了父亲的了不起，同学们，你们佩服这位父亲吗?四、巩固延伸1、师：此情此景，

9、让我想起去年5.12汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。请同学们来看。(课件音乐起，陆续出现汶川地震的一幅幅图片)师：男儿有泪不轻弹，此刻，这个痛失女儿的男人用孤独无助的泪水告诉我们，什么是一个父亲心中最深的伤痛；又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在山路上，原因只有一个，要带儿子回家；这个婴儿的妈妈，用血肉之躯顶住坍塌的天花板，护佑这个小生命甜甜的梦，却只是在临终前留下这样的一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你2、天下的父母千千万，爱子之情却一样深。就让我们再一次走近父亲的心，此时此刻，挖掘已进行了36小时，可是儿子还生死还未卜。这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢?写在书页的空白处。学生在音乐中写话。师：让我们来听一听已经写完了的同学的话。请你动情地读给大家听。3.同学们在我读这篇课文的时候，我想起了一本我曾经看过的书感悟父爱，在序的开头有这样一句话很感人，很有哲理，我想从给大家：总有一个人将我们支撑，