前滚翻信息化教学设计

1、立定跳远信息化教学设计作者信息姓名王方超电话学科体育年级6年级邮件单位无棣县第一实验学校教学设计教学主题立定跳远一、教材分析立定跳远，选自人教版体育教材。通过练习立定跳远书，进一步发展学生的灵敏、柔韧、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。同时让学生知道立定跳远也是一种简单的自我保护方法。二、学生分析六年级的学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动、注意力易分散、喜欢游戏和歌舞等特点。立定跳远是体操的基本动作，是学生喜爱的运动项目，本课重点是团身，难点是蹬地、低头、团身动作连贯协调，因此，本课选择情景教学下讲解法、分解法、和做法，利

2、用故事和游戏来吸引他们的注意，使学生通过观察、思考、想象，体现师生互动，学生间互评、互助。使他们“玩在其中，学在其中，乐在其中”。三、教学目标1、知识与技能：通过学习，使学生初步认识正确的立定跳远动作的滚动方法，90%的学生能够完成立定跳远团身动作，努力做到连贯、圆柔、方向正。在运动中体验成功。2、过程与方法：通过观察、体验、比较、合作等方法，让学生在不同的游戏中，完成低头、团身等动作要领，通过多种评价方法激励学生学习的主动性和成功体验。3、情感与价值观：通过创造练习和游戏练习，培养学生体操意识，勇于实践，团结协作和积极进取的优良品质。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络

3、多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在课中通过情景故事为导线集中学生注意力，为教学服务。设计了“兔子舞”进行身体热身与准备活动，让学生在音乐声中充分的活动开，防止关节和韧带受伤。使学生在欢快的气氛中，兴趣盎然、情趣高涨，产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，使他们“玩在其中，学在其中，乐在其中”。 采用多媒体能激发学生的兴趣，梅拉图说“兴趣是最好的老师”在枯燥的垫上技术教学中使用多媒体辅助教学，能把单一的教学转化为以视、听结合为主的具有直观、形象、图文、动静等一体化教学，给学生以生

4、动、现象的感性认识并能克服学生害怕的心理，这对于激发学习兴趣，提高认识内驱力，促进积极思维，产生积极作用。纠正错误动作，建立正确的动作概念，立定跳远中的每一个完整动作都是由单个动作组合而成，牵制到身体的不同部分，还要有空中感觉，而学生在学习和掌握一个技术动作时，都要经过泛化，分化，巩固，自动化这四个过程，在教学过程中学生处于分化阶段时应尽快让他们形成分化抑制，此阶段运用多媒体教学，采用电视录象，把学生的每个动作录下来，然后让学生观看，如：学生在学习立定跳远时，学生很难把握“跃”的感觉，同时滚翻时容易塌身，而教师在示范是也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以制作了一个“立定跳远”的动作画片

5、分成跃起，撑手、低头、团身翻、蹲立四个连贯动作。在通过正确动作对比，能让学生了解自己的问题，对多余动作和错误动作进行抑制，使正确动作得到巩固并及时纠正错误动作。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入在课中设计了“兔子舞”进行身体热身与准备活动，让学生充分的活动开，防止关节和韧带受伤。使学生在欢快的气氛中，兴趣盎然、情趣高涨，产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，使他们“玩在其中，学在其中，乐在其中”。动感的音乐旋律帮助学生快速的掌握节奏。讲授讲解、示范“障碍接力”游戏中，创设情境，引导学

6、生思考，诱发动机。为了充分发挥学生的创造思维，教师对游戏中各项障碍的通过没有做具体的要求，只明确取胜的目的是最短时间完成游戏的路程。通过观看 “练习一”视频，找到立定跳远的动作方法。探索讲解、示范通过观察、思考、尝试、探索、分层次练习法的综合运用，让学生自始自终参与技术知识形成的整个学习过程。使学生不仅学会了立定跳远的基本动作。而且培养了学生互助学习、合作学习的精神，充分展示了个人才智。并强化运用动作进行自我保护的意识，培养学生生存的能力。通过观看 “练习二”视频，找到立定跳远的动作方法。评价讲解、示范1、预计85%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。2、预计本课学生的运动强度为中等，最高

7、心率165次/分钟左右，平均心率125次/分钟左右，练习密度为40%左右。整理恢复师生坐在垫上跟随音乐共同做放松操以达到身心放松。教师课后小结，回顾本课的学习情况。并针对课堂上的学习情况时进行点评，布置家庭作业。师生坐在垫上跟随音乐共同做放松操以达到身心放松。布置收拾器材。动感的音乐旋律帮助学生快速的掌握节奏。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在教学中有助于教师采用正误对比的方法，及时纠正学生易出现错误动作，减少伤害事故的发生，体育课堂教学中学生伤害事故的发生，一直困扰着体育教师，其中的因素虽然有很多种，但因学生技术动作要领掌握不明确而产生的却占了其中很大的一部分。特别是那些在一瞬间就完成一连串复杂的技术动作，即使教师反复示范，因是一瞬间完成的，学生还是难于把动作看得清楚，这样待到学生练习时就很有可能发生意外。把多媒体技术应用于体育教学中，是新的教学方式，这开辟了体育教学的新天地。教学改革要求培养复合型、创造型的人才。在教学内容上改“素材”为教材，教法多样性与实践性相结合，创造出有利于学生理解原理、掌握技术、体验乐趣和学会健身的新教学模式。学生对课堂的反映表明,教