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文档简介

1、只有一个地球说课稿 今天，我说课的内容是只有一个地球的第二课时。一说教材：只有一个地球选自于人教版小学语文第十一册第13课，是一篇科学知识说明文。二说目标：针对学生的实际和本课的教材特点，结合“三个维度”，我将教学目标定位在： 1.知识目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解文章的内容，懂得只有一个地球的道理。2.能力目标： 通过对描写地球的说明方法的学习，初步了解说明方法。3.情感目标：懂得“只有一个地球“的道理，增强保护环境意识，增强保护地球的自觉性。三说重点： 明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。四说难点： 通过联系实际思考问题，加深对课文的理解

2、。并将保护地球的意识付诸行动。五说教法：基于教学目标的制定和重点难点的提出，我利用多媒体课件为学生创设情境，激发学生强烈的环保意识。加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和学会交流，合作，真正懂得人类“只有一个地球”，必须要精心保护。六说教学流程：对于这篇课文的第二课时，根据以上分析，我设计了复习导入整体感悟情感升华的教学模式。 （一）复习导入开课前，和学生们一起回顾课文的主要内容，激发情感；整体感受地球的母爱与人类对其破坏，拉近学生与地球的情感，引导学生走进地球，感悟只有一个地球。（二）整体感悟：教学本课的重点是引导学生在自主阅读的过程中感悟“只有一个地球”。在充分调动学生兴趣

3、的基础上，利用多种方式读课文，引导他们抓住“只有一个地球”这一点为切入点,进行感悟。1、感悟地球的渺小引导学生抓住 “6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。老师提示学生找出描写地球渺小的句子和段落，注重分析段落中，使用什么说明方法和其好处。这样，使学生掌握说明方法的使用。2、感悟地球自然资源有限学生通过自读，找出课文中描写地球资源有限的句子，列出地球上的“再生资源”和“不再生资源”，然后播放人类破坏环境的图片，给学生看到人类破坏地球的种种行为，看到美丽的家园伤痕累累，让孩子从心里发出感慨，主动谈谈自己周围有哪些破坏环境的行为和做出保护地球的对策。这样，将语文课堂与大千世界，生活实际紧密联系，真正体现“小语文，大社会”的教育理念。3、感悟地球的唯一理解“本来”，“至少”的用法和作用，说明并体会说明文的应用词的准确性。课前，让孩子们相互交流搜集的九大行星的资料和别的星球不适合人类居住的有关资料。让孩子通过交流合作，探究其他星球能否适合人类居住。4、感情升华： 让孩子们联系自己的生活实际，谈谈自己的心里话。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。这样，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了。这样的设计，既为

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