普罗米修斯教学设计(1)

1、普罗米修斯教学设计学生对神话故事兴趣十足，也易理解故事主要内容，所以在本课教学中能很好的体现“少教多学”理念。我在教学过程中注意课堂的导入、过渡、及对学生的评价，使学生在学习知识时保持浓厚的兴趣，通过教师的范读、学生集体读、个别读等多种读来感受、理解人物的心情。在讨论活动中学会把课文每部分的内容连起来归纳课文主要内容，加深理解古西腊中普罗米修斯的英雄精神，理解火所带给人类的文明，进而产生阅读神话故事的兴趣。对于易混字、多音字和词语的教学则穿插在具体语境教学活动中随时实行。教材分析：本文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯实行不

2、屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不牺牲一切的伟大精神。课文重点写普罗米修斯盗取火种后所遭受的残酷惩罚。知识目标：1、会认7个生字，会写14个生字，准确读写15个词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文。水平目标：1、学习概括课文主要内容的方法，抓住相关语句揣摩人物的心情。2、结合词语：“黑暗、决心、火种、气急败坏、惩罚、敬佩”等词语复述课文。情感目标：体会普罗米修斯的勇敢和献身精神，明白正义一定会战胜邪恶的，对学生实行从“善”的引导。教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点：学习概括课文主要内容的方法。课时按排：2课时教学过程：第一课时活动一、谈话

3、导入： 1、孩子们，你们都读过或听过哪些神话故事？小结，引入课题，齐读，并书写。（斯与期易混）2、我们今天一起走进古希腊了解普罗米修斯。活动二、初读课文了解大意。1、课文主要讲了普罗米修斯的什么故事呢？引导学生概括后，板书：取火种忍受苦获自由 2、在这个故事中还提到了哪几位神？ 出示所有神的名字及高加索山（这些神的名字比较难记，有时会影响我们阅读速度）。请学生读，根据情况实行教读、齐读、个别读。 3、现在加上这几位神的名字，概括这个故事的主要内容。 小结：这篇课文主要讲普罗米修斯为人类取火而受到宙斯狠狠惩罚，火神很敬佩他，最后被大力神赫拉克勒斯解救了的故事。活动三、再次走进文本朗读。1、普罗米

4、修斯是天神，他原本能够自由自在、无忧无虑地生活，为什么要为人类取火种？这部分的教学为“同情人类”，让孩子自己找到描写人类可怜生活的地方。抓住这句话“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”然后关键词 “吃生的东西”、“ 无边的黑暗”在理解词意的基础上品读。紧接着，启发孩子想象：没有火，人们的生活还会面临着哪些困难？孩子们在理解、想象的基础上，再次走进文本朗读。水到渠成理解“下定决心协助人类，将火种带给人类”这个英雄行为。2、宙斯的态度呢？通过词语“气急败坏”、“严厉”、“立即”来感受宙斯的恼怒。3、本课的重点环节“品读课文、深刻感悟英雄受难”。我充分

5、利用课件，图文结合，先让孩子们认真观察说一说看到了什么？然后抓住文中重点段落实行朗读，重点句子中又抓住重点词语“死死地锁”、“日夜”、“风吹雨林”、“尖利的嘴巴”、“啄食肝脏”、“重新长”、“永远”、“尽头”。在理解的基础上，创设情景。用“一天又一天”、“一年又一年”、“一个世纪又一个世纪”引导孩子们反复朗读，用一次又一次地读来感受普罗米修斯忍受的苦难之长，宙斯的惩罚之残酷，让孩子们深刻地体会到普罗米修斯坚强不屈的英雄形象和甘于奉献的高贵品质。4、获得自由。英雄的行为深深感动了每一个人，也感动了神。几个世纪过去了，一位名叫海格力斯的英雄把我们这位人类伟大的朋友、伟大的英雄普罗米修斯救了下来。明

6、白：好人有好报，英雄永远不会被遗忘。5、用自己的话概括课文主要内容。根据每部分的故事情节实行分段。学生通过说、写实行。活动四、拓展延伸思考：孩子们，普罗米修斯的故事我们已经学完了，但故事留给我们的却是深深的思考：普罗米修斯带给人类的仅仅是火吗？还有什么？小练笔：设计宙斯和普罗米修斯的简短对话。（让孩子们真正走进英雄的内心世界，让英雄的行为深深地扎根于每一个孩子的心中。）第二课时活动一、复习导入新课：1、听写词语，同桌校对。（强调错误较多的字词）课件出示：火种、喷射、火焰、驱寒问暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏2、课文写了一件什么事情？（回顾课文）活动二、

7、直击重点，感受惩罚“严厉”：1、课文能够反映出“严厉的惩罚”的自然段？划出对应的词句。让学生再次深入课文6、7、8自然段，读中感悟理解宙斯对普罗米修斯的严厉惩罚。“死死地锁”、“风吹雨淋”、“啄”、“永远”、“很多年”。2、面对严厉的惩罚，普罗米修斯的态度如何？ “坚定”词语的理解及使用。读出普罗米修斯的坚定态度。3、普罗米修斯为何要承受这无止境的痛苦？板书 协助盗取火种4、当人类有了火之后，普罗米修斯会怎样想？（为人类造福，有什么错？我能够忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）5、普罗米修斯决不屈服的态度，我们还能够从课文的哪些地方感受到？“决心冒着生命危险”（读出崇高精神和坚强

8、不屈的品性。）（决心与决定的区别）板书 面对惩罚 毫不屈服活动三、感受“火”的重要1、我国神话故事中的取火英雄“燧人氏”。2、两个故事的相同之处？3、小结：火给人类带来了光明和幸福，带来了希望必理想。活动四、课堂总结：即使普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所忍受的痛苦呢！人们永远感激他，赞颂他，敬佩他。直到今天，全世界仍用一种特殊的方式纪念这位伟大的英雄普罗米修斯，那就是奥运会的火炬传递。在这里，火不但是一种纪念，更是一种精神，它代表着光明和进步。所以，让我们永远记住这位为人类造福的英雄，让我们再一次深情地呼唤他的名字。齐声诵读普罗米修斯，再次感受这为人类带来火种的天神，抒发对英雄的赞美之情，对正义的追求。活动五、课外延伸：1、课文中提到了哪些神，谈谈你对他们的理解。2、阅读神话和传说：金羊毛的故事、特洛正战争的故事、俄狄浦斯王的故事。板书：31 普罗米修斯看到协助盗取火种面对惩罚 毫不屈服获得自由教学反思：学习本课前，我先让孩子们查找了相关古希腊神话中诸神的资料，所以学生对课文有一定的了解。在教学中我先范读了课文，使学生快速进入情境，然后再让他们用自己喜