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文档简介

1、26一面五星红旗教学目标：抓住重点词句体会人物内心情感，达到有感情地朗读课文。教学重难点：抓住重点词句体会人物内心的情感。教学准备：多媒体第二课时一、导入新课，出示目标。让我们沿着上节课的脚步，继续走进一面五星红旗。 出示目标 抓住重点词句体会人物内心的情感，达到有感情地朗读课文。二、复习旧知 指名读上节课找出的与我有关带有国旗或五星红旗的词语的7句话。三、品读课文，感悟人物内心情感。（一）抓动词、悟情感、塑形象 出示自学指导（一）： 细细品读这7句话，画出句子中的动词，看看你从青年的动作中能感受到什么？（3分钟后比一比谁能抓住重点词句感悟人物情感） 汇报交流，抓住重点词句感悟作者的爱国情怀。

2、预设： （1）、“手举五星红旗”部分，引导学生抓住“举”字体会。 （2）、“脖系五星红旗”部分，重点抓 “抽、系”。 （3）、“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开”抓住“慢慢解下来”。（4）、“我愣了一下，然后久久的凝视着手中的五星红旗。”引导学生从“凝视”来体会。抓住泡泡中的 ，展开想象，体会人物情感。 （5）、“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗趔趔趄趄地向外走去”。第一层：1、从“趔趔趄趄”的意思中初步体会。第二层：2、引导学生联系第三自然段青年的处境感悟在青年心中国旗比生命更重要。出示自学指导（二）： 自由读课文第3自然段，看看当时大哥哥的处境是怎样的，你是从哪些词句中感受到

3、的，用笔画一画。 （2分钟后比一比谁感悟的深刻。） 预设：重点抓（1）、头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。 （2）、我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。（3）、直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。让孩子们感受年轻人即使在这样的处境依然不用国旗换面包，感悟人物形象。第三层：结合冲出亚马逊的故事片段，感悟海外游子的爱国情怀，再塑人物形象。 （二）抓变化、悟尊重、树形象。出示自学指导（三）： 快速浏览课文，画出文中描写老板前后态度变化的句子，圈出句子中的动词，看看你从这些动词中感受到了什么。 预设：重点抓 “两手一摊”和“竖起大拇指”让孩子们从老板的态度变化体会到是年轻人的爱国情怀所打动。（到“摊”字通过这个字和做动作了解意思，然后指导书写。）四、拓展延伸，升华情感。 课文学到这你想说什么？可以对五星红旗说，可以对这位老板说，也可以对这位大哥哥说，还

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