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文档简介

1、我们生活的地方教学设计学科思想品德课题我们生活的地方版本教科版七年级下册执教者教材分析内容标准（1）认识所生活社区的相关知识，明白社区的重要性。教学目标知识目标1.了解和认识社区的不同类型，了解和关心、感受和关注社区。养成亲社会的行为。体会和谐的生活需要互相尊重，懂得爱护公共设施。 能力目标了解社区考察的一般步骤，培养初步的社会调查能力。情感目标通过对各种类型社区的认识，感受社区，激发个人的社会公民意识。教学资源教材、课堂生成教学重点对各类型社区的认识，感受社区，激发个人的社会公民意识。教学难点感受社区，激发个人的社会公民意识。学情分析 学生对社区有初步的了解，因为我们都生活在社区中。但学生对

2、社区的了解是浅层的，对教材所讲的知识，受学生基础和认知水平的影响，有些内容掌握掌握起来可能比较轻松自如，而有些内容需要教师多加引导。例如，社区考擦的方法和步骤，就需要多加分析。让学生对社区的认识更具系统性、全面性。设计理念本课重点讲解了“关注社区”和“社区考察”两个知识。让学生认识到我们在社区中生活，应该为社区做贡献，了解社区的重要性。在教学中多设计活动，创设宽松活泼的情景。教学方法讨论法，问题教学法教学手段常规教学教学准备备教材备学生，收集相关资料教学过程教学内容教师活动学生活动目标达成导入新课 请一位同学为大家朗读教科书第94页“我生活的地方”，引导同学们观察自己的社区。 读教科书中“我生

3、活的地方”，观察自己的社区。 引导同学们对社区的关注。环节一：一、关注社区1、 图片展示，请同学们事先将准备好的图片来介绍自己的社区一角。2、 播放视频介绍我国社区状态的短片。3、 小组讨论如何与邻居相处，可以设计多种情境或节目，最后分小组进行讲解或展示。4、 小组合作，解决社区标志，学生可根据社区特点来设计描述自己生活的社区的他点，发现社区的优点与不足。小组合作完成。让学生对社区知识有一些明确认识，了解社区的不同功能增强了解环节二：二、社区考察1、小组就本身所关心或困惑的问题进行调查，由组长设计步骤和汇总。2、交流展示、归纳发现问题。小组将社区调查情况进行整理、归类，议一议造成问题的原因？3

4、、出谋划策、改善面貌，集中智慧，解决好问题。小组代表课上进行好相关问题的阐述，并结合其他组的问题，试着探出解决问题的出路。环节三：三、其他问题1、教师就有关知识进行总结，提高学生关注邻里关系、关注自己生活环境。主动尽自己的力量，使社区变得更美好。提升学生社会公民意思提升。2、小组制作有关社区的宣传栏，组织设计有关保护社区的倡议书。1、 学生分组总结2、 学生分组完成充分发挥学生主体地位，调动学习积极性。思考题倡议书应该从哪些角度来设计？引发学生思考板书设计 第十二课 我们生活的地方一、 社区基本常识1 社区的含义、范围、类型分别是什么？2 社区中主要的人际关系是？3 人们称在社区中最有效的防盗系统是？邻里交往

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