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文档简介
1、榆林市六小英语课时计划学科 English 班级 Class 6 Grade 3 教师 Zhao Xiaotao 周次 第13 周 课时 第4课时 中心发言人 教学内容 Unit 4 We Love Animals教学目标1 Let the Ss. know the meanings of bear.2 .Sing the song Hop Brown Squirrel教学重点本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上,让学生继续学习相关单词 bear句子May I have a look? Sure. Here you are.并能套用其他时间来询问并回答。教学难点学习相关单词 bear句子
2、May I have a look? Sure. Here you are.并能套用其他时间来询问并回答。教学方法采取师生、生生互相合作的教学方式,体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。教具、学具教师:录音机、磁带。学生:课本。 教学建议1)warming-up: a . Sing the song Hop Brown Squirrel with actions.【设计意图】 :通过歌曲,将学生引入英语情景. b. Put a picture on the blackboard. Let the Ss.
3、 find the animals in the picture. 【设计意图】 :通过不同形式的活动, 提高知识的趣味性。2)Presentation: a. Put a picture of tiger on the blackboard.Then come to the Ss. and say Oh its a tiger.Then let the Ss. read after the teacher for some times b. Then point at the tigers mouth and say Look! A big mouth! let the Ss. read a
4、fter the teacher for some times c. Then put on the rabbits picture and tell the Ss. the meaning of long and short d. Take out the paper and rulers tell them what is the long short and big and small. 【设计意图】 :创设情景,让英语生活化,情景化。3) Practice: a. Take out some long and short and big and small things let the
5、m tell the teacher what they are . Is it long ? b. Do the practice of part B. 【设计意图】 :通过学一学,做一做,感受习得语言。执教人意见板书设计:Unit 4 BIts nice. I like it.May I have a look?Sure . Here you are.作业设计: Let the students to rememberthe words bear,May I have a look? Sure. Here you are.教学反思:榆林市六小英语课时计划学科 English 班级 教师 周
6、次 第 周 课时 第5课时 中心发言人 教学内容 Unit 4 We Love Animals教学目标1. Let the Ss. can say the sentence I like my It has .2. 学做Lets do. 教学重点在前几节课的基础上,让学生掌握对话 I like my. 并能把所学单词运用到句型中去. 设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。教学难点学生掌握对话 I like my. 并能把所学单词运用到句型中去.教学方法设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,
7、学生在愉快的学习氛围中习得和学得。教具、学具教师:录音机、磁带。学生:课本。 教学建议一、Warm-up1) Sing the song old MacDonald had a farm 【设计意图】 :通过小游戏, 提高知识的趣味性。2) Put an elephant on the blackboard and let the Ss. say Its an elephant.Then change the picture and let the other Ss. practice. 【设计意图】 :创设情景,让英语生活化,情景化。3) Take out the toy and say I
8、 like my rabbit,it has long ears.Let the Ss.read after the teacher and then say it by themselves. 【设计意图】 :通过学一学,做一做,感受习得语言。4) Then tell the Ss.draw a animal that they like on the book 5) When they finished ,let the Ss.stand up and say I like my Give everyone a chance to say the sentence. 【设计意图】 :教师示
9、范后,转入小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。6) Then take out the picture let the Ss. practice the sentence I see a Let all the Ss. say for one time. 【设计意图】 :通过学一学,做一做,感受习得语言。7) Sing the song again. 8)Play a game : Let the Ss. come to front to act one animal Choose who did the best Then give the decals 【设计意图】 :通过小游
10、戏, 提高知识的趣味性。执教人意见板书设计:Unit 4 BI like my 作业设计:Let the students to remember the words and sentences .That theyve learned in this unit. Sing the songs that Theyve learned.5. 教学反思:榆林市六小英语课时计划学科 English 班级 教师 周次 第 周 课时 第6课时 中心发言人 教学内容 Unit 4 We Love Animals教学目标1 做一做听力题 Lets check,检测学生的听力水平。2 学唱歌谣Lets cha
11、nt.教学重点本节课主要让学生做听力题,介绍听力题中出现的词和词组,这部分比较难,平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了,要让学生听懂。学生学唱歌谣,让学生加上动作,这首歌曲的歌词比较难唱,尤其是“Look at the cat.In my house.”这句词,让学生根据录音机里的发音,模仿跟唱。教学难点主要让学生做听力题,介绍听力题中出现的词和词组,这部分比较难,平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了,要让学生听懂。教学方法学生掌握听懂Let check中的词和词组是学生的难点和重点,对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高,我给学生编上动
12、作,本节课针对这些单词采取一些活动形式,让学生在轻松的环境中学习,让学生学唱歌谣,提高学生学习英语的兴趣和积极性。教具、学具教师:录音机、磁带。学生:课本。 教学建议一 Warm-up1 学唱Lets sing.Hop brown squirre. Ei-dle-dum, Ei-dle-dum.Hop brown squirre. Ei-dle-dum, dee.这是课前热身的TPR活动,教师与学生一起唱一遍。【设计意图】 用Lets sing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候:T: How are you ?S: Im fine. Thanks.T:W
13、here are you from?S: Im from China.T: Whats the weather like today?S: Its fine.【设计意图】复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presentation.1播放B部分Lets do ,让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用Let do的活动形式复习巩固动物类的单词,尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆,印象深刻。2 做游戏,让一名学生在讲台上手空写一个字母,让学生分成两组竞赛,谁先说出这个字母,谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习,激发学生的积极性,培养学生的集体团结合作的精神,让他们在轻松的环境中学习。3 学唱Let
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