浅谈如何提高3dsmax的教学效果

1、浅谈 3ds max 在中职教学中应注意的一些问题武汉市财贸学校柯敬峰3ds max 是世界上应用最广泛的三维建模、动画、渲染软件, 已被广泛应用于广告艺术、服装艺术、影视动画及计算机游戏、建筑装潢与设计、多媒体教学等众多领域 , 3ds max强大的功能和灵活性都是实现创造力的最佳选择。正因为此 , 很多中职学校都将其纳入课堂教学。作为中职学校计算机平面设计专业的学生来说 , 3ds max 软件更是课程体系中不可或缺的专业核心课程。但是,由于 3ds max 软件自身的复杂性 , 导致很多学生枉有一腔热情, 最终只能在门前止步。如何能够针对3ds max 软件和计算机平面设计专业的特点开展

2、好这门课程的教学活动 , 提高学生的学习热情, 提升课程的教学质量, 这是值得探讨的问题。一、教学对象特点分析对于中职计算机艺术设计类学生来说, 在 3ds max软件学习中存在有几个特点 : 一是英语基础较薄弱。二是求知欲强。三是思想活跃。1. 英语基础较薄弱。 3ds max 软件拥有很强的实用功能 , 但由于其复杂性阻挡了很多人的学习热情 , 另外软件的 英文版本更是让很多同学望而却步。 针对此种情况需要教师在第一堂课中对学生讲明英文版的好处、特点 , 并对将会经常应用到的命令 , 反复讲解 , 反复训练 , 使用剥茧抽丝的讲解方式, 由浅入深 , 删繁就简, 来打消学生的学习顾虑。2.

3、 求知欲强。由于计算机艺术设计类学生都知道3ds max 软件的重要性 ,并且是动手操作性很强的课程, 学生本身就有着较强的学习热情。 怎么样利用学生的这一特点来提高教学的质量?这就需要在每堂课中找寻学生的兴趣点来吸引学生进行学习 , 并在每堂课都能制作出相应的模型, 培养学生的学习兴趣。3. 思想活跃。学艺术设计的学生一般是热情奔放、思想活跃、富于幻想、善于创新。学生的这种特点, 有利于教师与学生在课堂中进行互动, 因势利导 ,来提高学习热情。二、教学内容层次分析3ds max 是一款内容庞大、应用范围广的大型软件。已成为艺术设计各专业的一门重要的专业核心课程。但现在还没有令人满意的与专业相

4、关的专门教材。要想在有限的课时内全面掌握其所有功能是不可能的，也是没必要的。因此，如何组织教学内容，是我们进行3ds max 教学首要工作。教学内容应根据专业特点合理整合，做到内容精、方向准、掌握易、应用熟。以满足专业需要为主。 3ds max 的各种命令、工具繁多，但根据专业特点进行认真精选、归纳，是完全可以形成一套针对某一专业的系统的教学内容。总结出那些在本专业中高频度使用的命令和工具，把它们作为教学重点。突出实用性。及时纳入版本升级带来的新技术。使学生在有限的课时内，掌握本专业所需的内容，并能熟练应用。例如平面设计专业，我们以建模、材质、灯光和渲染为主要教学内容。其中建模部分以多边形建模

5、为主。片面建模和 nubrs曲线建模不必涉及。而动画编辑和动力学系统及粒子系统与本专业关系不大，不必提及。教学内容以服务于专业为目的。使我们的教学内容相对本专业自成体系，突出实用性、专业性，以达到良好的教学效果。在内容的学习上可以分为四个层次来学习: 一是软件基本功能学习阶段。 二是建立场景、模型技巧技法阶段。三是综合运用阶段。四是效果提高阶段。1. 软件基本功能学习阶段。“工欲善其事 , 必先利其器” 在此阶段中 , 简单来说就是打基础的阶段 , 扎实的软件使用功底将有助于后面学习的开展。 这一阶段重点讲授最基本的使用命令和快捷键。2. 建立场景、模型技巧技法阶段。在此阶段中重点放在建立模型

6、的方法与技法的学习中。在使用 3ds max 软件建立模型时 , 通常不会只有一种建立方法 ,而是三种以上的方法 , 怎样才能灵活的使用这些技法, 达到快速、准确建立模型的目的 , 是十分重要的教学部分。在这部分中可以进行一系列的专项练习, 比如创建一把椅子 , 使用多种方式命令进行创建。 这样既能加强学生对前期学习内容知识的巩固 , 又能在制作出来后提高学生的学习热情、积极性。3. 综合运用阶段。经过前两个阶段的学习后 , 把所学知识进行汇总 , 让学生进行场景创建练习 , 也就是实际的创建工作。 在此阶段中是学生最能体会到成就与喜悦的时候 , 能够制作出逼真的场景效果。4. 效果提高阶段。

7、在综合运用阶段结束后 , 一般情况下 , 学生都会有很强的满足感 , 但很多时候 , 制作出来的场景并不尽善尽美 , 多会出现导入模块尺寸大小不合适 , 材质贴图的不讲究 , 摄影机摆放角度的欠考虑。因此在此阶段中可以进行对比训练来进一步提高学生的制作水平。如提供一套户型图让学生按要求进行制作 , 制作完成后进行班级内学生的对比观看, 以及拿出一份范本进行总体对比 , 查找问题 , 达到提高的目的。同时我们知道3ds max 软件学习是技法上的学习而不是设计思想的学习, 因此在此阶段中可以拿出大量优秀制作成品, 让学生提高设计思想的修养和认识。三、教学手段研究首先， 3ds max 软件本身的

8、特点是模块化结构。可分为建模、材质、灯光与摄像机、 动画编辑、粒子系统和动力学系统等几大模块。模块化教学有利于系统地掌握 3ds max的功能和应用技能的灵活性。所谓模块化教学，是指在教学过程中由各个局部模块入门，再进行横向贯穿及综合运用的训练。能够有效地消除学生“知难而退”的不良心态，激发学生的学习兴趣。相对于各模块的参考书籍、成功的教学案例和优秀的作品非常丰富，为我们的教学内容提供了有利的资源。根据专业的不同，我们可选择不同的模块及内容。各模块之间具有相对的独立性，而同一模块的各种工具或命令在应用时又有着一定的逻辑关系。并且又可划分为若干子模块。如建模，可划分为建立和编辑修改两个子模块。每

9、一模块自成体系， 便于学生学习、归纳和系统掌握。 我们以建模为例：要建立一个复杂模型，通常先建立一个简单几何体或二维图形，然后通过各种编辑修改命令进行加工， 最后得到我们理想的模型。在这一过程中，学生能充分体会到同一模块各种工具或命令在应用时即相对独立，又相互联系的逻辑关系 。同样，一件完整的作品也是通过各个模块的综合运用得到的。在教学过程中，还需要我们自己设计一个模块综合应用模块。这种教学过程与3ds max软件的结构相统一， 有利于学生对各种枯燥的命令和工具的掌握，并能很好地培养学生的实际应用能力。再者，在授课过程中，我们要尽量避免单纯的命令解释，同时也不能完全依赖实例教学。 3ds ma

10、x 的各种命令即枯燥又抽象。单纯的命令解释无法让学生理解和掌握这些命令和工具。更谈不上灵活运用。单纯的实例教学虽然能使学生快速入门，短时间内能够激发学生的学习兴趣，但局限了3ds max 实际应用技能的培养。通常一个实例会涉及多个命令，这些命令的全部功能无法在一个例子中全部体现。致使学生不能全面掌握这些命令的应用范围和使用技巧。甚至回过头来连讲过的例子也做不出来。所谓案例教学，是针对所要讲授的内容，根据所讲命令的应用范围和技巧设计案例，通过这种有针对性的案例，形象地讲解该命令的功能和使用技巧。使学生在兴趣中掌握命令的功能和应用技巧。做到举一反三。有助于学生进一步地开发命令的实际应用。例如，通过

11、一个水杯的建模，让学生体会几何体建立参数 segment 和 side的功能。首先建立一个圆柱体。由于圆柱体有十二条边，所以将圆柱的side 参数设为十，高度段数segment 设为二。再将其转换为editpoly形式。利用点的编辑命令，在顶视图里面间隔地选择内圈点并在平面内适当放缩，再利用多边形的编辑命令选择内圈的多边形，使用挤出命令向内挤出，一个水杯的模型就建成了。通过这样简单的例子，很容易地使学生理解和掌握几何体建立参数在建模中的意义及对优化文件的作用。所以， 3ds max 课程学习中采取好的教学手段, 能够达到教学质量事半功倍的效果。总体来看可以从六个方面来表达: 一是备课内容充实详

12、细。 二是课堂氛围轻松活泼。三是课下作业层次分明。四是上机辅导耐心细致。五是教师网上认真答疑。六是设计比赛积极参加。1. 备课内容充实详细。 教师教授知识主要依靠的是上课的五十分钟 , 怎样在课堂中把知识点讲明、重点讲清、难点让学生都能理解。这就需要进行详尽的前期备课准备。对于高职高专 艺术类的学生来说 , 上课内容要深入浅出 , 用简单的例子来讲出知识点并让学生记牢, 所学内容要举一反三, 对于一个命令可以制作二至三个小例子加深记忆, 每节内容层层递进, 讲授内容环环相扣, 上节讲的内容本节还能用到。这样一般都会达到不错的教学效果。2. 课堂氛围轻松活泼。 在课堂讲述过程中 , 很多时候学生

13、的注意力不会一直处在集中的状态下 , 这就需要通过内容吸引学生。第一、可以进行逐层教学, 也就是讲一个知识点 , 做一两个此知识点的练习, 并且知识点必须能让学生感到有意思。另外讲述内容不易过多过碎, 以免引起学生重点不明, 思路发散的情况。第二 , 在每节课下课前留出一定的时间挑选学生上台来进行知识点例子的回顾制作 , 通常此时学生都会很用心的看演示, 增强与学生的互动, 吸引学生的注意力。3. 课下作业层次分明。 要让学生把课堂上所学知识点融会贯通的使用出来,课下作业的布置是必不可少的。 课下作业不但要考虑到学生的兴趣, 又要与课程内容息息相关 , 还不能太难 , 要让学生能做的出来 ,

14、以免挫伤学习积极性。 因此在作业的选择上必须深思熟虑。4. 上机辅导耐心细致。 作业布置完毕后 , 上机制作是进一步巩固所学知识的有效途径 , 也是教师了解学生对知识掌握情况的重要渠道。因此, 在此过程中 ,通常学生会遇到各种各样的问题, 这就要求教师要有丰富的知识储备来应对, 尽自己最大努力 , 耐心细致来解决学生们提出的各种问题。5. 教师网上认真答疑。 为了及时解决学生在课前课后自学过程中 , 遇到的这样那样的问题 , 可以通过学生网上提问, 教师网上答疑的方式, 及时解决学生的问题 , 这样既可以提高学生的学习效率, 又可以大大调动学生的学习积极性。6. 设计比赛积极参加。由于 3ds

15、 max 软件是一种实践性很强的工具。如果仅停留在教授学习的层面下 , 不易激发学生的学习潜能。 因此可以鼓励学生以个人或团体的方式参加各种级别的设计比赛 , 同时教师进行全程指导 , 使学生在实践中得到快速提高。四、实例练习实例练习是 3ds max 教学过程中的一个非常重要的环节。可以达到巩固所学知识、锻炼学生动手能力的效果。针对不同模块的功能，我们要设计一些典型的例子，目的是巩固所学知识、锻炼学生的动手能力和技巧。练习时，应引导学生使用不同的方法完成实例。注意分析不同命令完成同一工作的优缺点，找到解决问题的最佳方案。比较不同方法之间的效果、效率及文件的优化性。3ds max 的实际应用，不仅要求建模精准、艺术效果好，同时还必须考虑工作效率。恰当的使用命令不仅能使解决方案最佳，还能使文件的大小得到良好的优化。 提高工作效率。 提供的实例依照由简到难、有少数命令练习到多个命令综合应用的原则。让学生在成就感中激发学习兴趣。培养学生主动学习和探索应用技巧的欲望。同时要注意细心观察学生的操作，以发现问题及时纠正，对于有代表性的问题要统一讲解。结束语3ds max 是一门即让学生有着强烈的学习欲望，又容易使部分学生“知难而退”的课程。教学效果的成功与否主要取决于我们的教学方法和教师的