赛马改进教案

1、课题广元市零八一中学小学部 苟朝相课型欣赏课课时 第二课时教学目标1、从分析蒙古音乐中感受到蒙古族人豪放、开朗的性格。 2、聆听音乐，在已初步分析音乐的基础上，用动作感受音乐奔放、欢腾的情绪。3、引领学生分析音乐，表现音乐，创作音乐。重难点感知音乐情绪，创编表现音乐的动作。探索乐器音色表现赛马场面。教学方法我主要以发展听觉感受为主，适当地发展视觉感受、触觉感受，肢体语言的感受，使学生获得丰富的体验，从而增强学生对音乐作品的理解，更准确地表现音乐作品，持续提升学生的审美水平。学生在聆听音乐分析乐曲的基础上，模仿动作和创编动作来感受蒙古音乐的特色。创编声音激发学生的创新思维和体验音乐的乐趣及魅力。

2、教学过程：教学步骤教学主题教学内容教师活动学生活动设计意图辅助活动一组织教学学生听着马声进教室播放音乐进教室熟悉情景第一张幻灯片二学生自主探究音乐1、模仿骑马的动作，反馈探究情况。提问：同学们！让你们回家想想骑马动作！你们都想到了哪些，请随音乐做一做？做骑马的动作。学生自主探究音乐和动作为本节课的自主探究活动作辅垫。第二张幻灯片2、学生相互评价，相互学习。提问：请同学评价他们的动作适合音乐的那一段？学生之间相互评价。第三张幻灯片三音乐触动情景，情景创编动作1、随音乐表现动作。提问：请同学们听音乐，说说你听到音乐的感觉，从感觉中你想到了哪些更好的骑马动作。提问：让我们用骑马动作表现奔放的音乐吧！

3、 哼唱熟悉的旋律，说出音乐表现的情景，用动作表现出来。学生表演动作。感受音乐精彩的乐句，用动作表现，体会热烈的音乐，为第六环节的表现赛马场面作辅垫。边说边板书播放幻灯片42、细听第二段。随音乐表现画面提问：闭目聆听第二段，说说你联想到的画面，并用动作表示。提问：让我们在三位小老师的带领下，用动作表现优美的音乐吧！说出聆听音乐的画面。说出聆听音乐的感受，并用动作表示。学生用动作表现优美的旋律。用画面联想激发学生的创编水平。让学生用不同的方式表现优美的旋律。3、细听第三段，激发冲刺的场景提问：音乐越来越热烈,赛马的场面也越来越热激烈了？比赛要分出胜负啦，你们想想赛马进入什么阶段了？（冲刺）让我们听

4、听冲刺的音乐！谈谈这段音乐的旋律、节奏、速度、力度给你的感受。提议：让我们骑上爱马感受激动人心的音乐吧！学生用音乐术语说出听音乐的感受。引领学生表现快速的场景。四动作感知声音随乐模仿乐器动作。提议：用精彩的动作表现音乐之后，同学们肯定想看一场真正的赛马比赛了吧！我们赶紧前往比赛现场！师：同学们观看赛马的同时，也观看了演奏家精彩的演奏技艺，你对二胡的那种演奏最感兴趣，模仿一下它的动作。学生观看演奏家的演奏，模仿二胡的演奏技法。在下一环节的自制乐器表演中，学生会表演的很专注。播放幻灯片5播放幻灯片6五探究音色创作声音（1）用自制乐器表现二胡演奏提问：模仿了二胡的演奏，感受了二胡的神奇，要是有真的乐

5、器在眼前就好了，你们能想出什么办法呢？探究乐器形状，声音，用身边的物体表演音乐。学生自主探究，自主学习。（2）用自制乐器表现比赛场面提问：赛场上的声音可多了，帮老师想想还有哪些声音，能够用你创造的乐器表现赛场的音色吗？联想赛场的声音，并创作声音。学生自主探究，自主学习。六表现赛马场面提议：演奏家用二胡精彩的表现了激烈的比赛场面，我相信同学们也不会逊色，用自己喜欢的方式，同样也能表现热闹的比赛现场。我们来分工一下，表现赛马的坐一组。给赛马配音的坐二组。跳舞表达快乐心情的，坐第三组。“开始！”分组表现音乐完美展示，体会表现音乐的乐趣。播放幻灯片7七总结教师引发学生去了解更多的蒙古文化。板书设计：赛

6、 马6.35 |6.35| 6.35| 6.35（马急快的奔到眼前）6653253166 53 |25| 31|6（翻越一个一个的小土坡。）(一前一后)63 16 36 5363 16 36 53（表现骑马“驾”和双脚夹马肚使劲）65356535|65356535|（人在马背上爬着跑。）36.1| 5.3|561| 6|36.1| 553|2365| 3|（在草原上狂奔）（动作很欢快）（马一下拉大了步子）323 535535 656 161 212 3212 3212（奋起直追，抢夺第一） 马叫声：口技马蹄声：双响筒马鞭声：拍手 皮鞭马铃声：串铃人 声：驾 吁 【教学内容归纳】 让学生在第一课时后，通过课后多次聆听音乐，探究表现音乐的动作，创造表现音乐的声音。1、第一课时后，布置作业：学生自主探究表现音乐的动作。2、学生展示动作，并回顾音乐三段的主题。3、学生分析三段音乐，以探究“骑马动作”，探究“表现画面”，