如何当好班主任

1、如何当好班主任班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，多年的班主任历程，我有深刻的体会，因为我摸索过、探求过、失败过、成功过。班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活、叛逆心强。 那么怎样当个优秀的班主任？记得有一位班主任曾说过这样一段话“班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让

2、一个不理想的班级“扭转乾坤”。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；做不到的事就不说，言出就必行。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。一、要尊重学生，关爱学生人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。 特别是很少受到老师、同学关注的学生这

3、方面的需求格外强烈。我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他往往会有惊人的潜力和爆发力。如上期我班的刘裕，前后期的变化就特别大，这与我让他进办公室与老师谈心交流，给予他尊重、关爱是分不开的。二、要允许学生犯错误作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。其实我们看待学生要注重人文关怀，有时需要适度模糊，看不足用“凹透镜”，看优点用“凸透镜”，“金无赤足，人无完人”，学生上演的一些“坏”的小插曲，反而是生活的点缀。当然宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理学生问题

4、时，就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为。这样,我所带的学生,都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。三、要做到“三勤”接一个班，班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。 我们办公室宋老师在这方面就表现特别好，很值得我们学习。他经常走到班级同学中去，到学生的家里去，与学生学习生活多方面接触，取得了学生们的信任。这样开展工作就得心应手。张老师管班也很有一套，每天都能见他与学生谈心，轻言细语，让学

5、生如沐春风。其实，就我的经历来看，要想管好班，就要与学生打成一片，想学生之所想，急学生只所急，不仅要勤，还要用心。五、了解学生心理，加强心理沟通，做好心理咨询同学之间，师生之间，常易产生误解，因误解而心生芥蒂，因误解而离心离德，如果一个班集体人心涣散，那么班级管理也便无从谈起。拥有班级成员之间相互信任、相互理解、相互支持，整个班级才是一个和谐的班集体。良好的班风有利于学生达到学习上的满足，有利于达到情感上的满足。在这样一个班集体里，学生之间能够相互合作，相互关心，富有同情心，利群，和谐，积极向上，不仅有利于班主任的班级管理，从长远的眼光来看，更有利于学生日后的健康发展。要达到这样的目标就要加强与学生的心理沟通。让学生劲往一处使，共同管好班集体。同时，有了矛盾，要换位思考，引导学生用良好的心态化解矛盾。六、建立完善的班级体制，充分发挥学生自治能力老师在与不在，学生都能自觉学习，遵守班规，这必须依赖完善的班级体制。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心