七年级生物上册 第一单元 第二章 第三节 生物圈是最大的生态系统教学设计 （新版）新人教版_第1页
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文档简介

1、生物圈是最大的生态系统年级七科目生物任课教师授课时间课题第三节生物圈是最大的生态系统授课类型新授课课标依据阐明生物圈是最大的生态系统，确立保护生物圈的意识。教学目标1、描述生态系统的类型及特点。2、阐明生物圈是最大的生态系统。1、生态系统的定义。2、概述生态系统的组成。3、食物链和食物网的概念阐明生物圈是最大的生态系统。尝试建构生态系统的结构模型；培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。1、认同生物与环境是一个统一的整体。2、认同生态系统的自动调节能力是有限的，加强环保意识。教学重点难点保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，确立保护生物圈的意识。1、生态系统的组成。2、食物链和食物网3

2、、生态系统的自动调节能力阐明生物圈是最大的生态系统。1、生态系统的组成。2、食物链和食物网3、生态系统的自动调节能力教学过程设计师生活动设计意图一、导入 1、提问复习上节课的内容，生态系统的组成、食物链和食物网。2、出示自学提纲，学生自学。、生物圈的范围是怎样的？、大气圈的空气由哪些气体组成？谁是一切陆生生物和人类的“立足点”？、生态系统的类型有哪些？谁有“地球之肾”之称？谁有“绿色水库”、“地球之肺”之称？、谁是地球上最大的生态系统？（教师出示问题，学生回答）二、认识生物圈的范围三、认识各种各样的生态系统 提问学生：根椐自己的了解你们知道有多少种生态系统吗？四、各种生态系统的特点和作用 1、

3、课件展示各种生态系统的图片和特点。2、播放视频“各种各样的生态系统”分析老师展示的幻灯片猜出该图片和特点是属于那一种生态系统。3、观看视频加深对各种生态系统的认识。五、生物圈是一个统一的整体1、展示一幅企鹅哭诉自己被害惨的漫画，学生找出凶手。2、创设问题情境：我国的母亲河黄河，起源于那里？最后又到达那里？来讲述河流生态系统与其他生态系统之间的联系。3、课件展示各生态各种生态系统的关系图。4、播放视频“生物圈是最大的生态系统”提出问题：人类可以摸拟另外一个生物圈吗？看书本的材料找出害惨企鹅的是人类。从企鹅故事中悟出生态系统是一个统一个整体。5、学生小组讨论分析书本30页资料分析，说出各个生态系统之间的联系。6、学生从视频认识到人类不可以摸拟另外一个生物圈。地球仍是人类和其他生物的唯一家园。六、小结 生态系统是一个统一个整体,人类不能破坏生态系统，怎样做到生态系统的平衡呢？说说你的想法？6、 巩固练习7、 作业布置：必做题：快乐预习及优化设计轻松尝试 选做题：知

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