一年级写话操作方法

1、一年级写话操作方法根据韩兴娥老师让孩子踏上阅读快车道整理广东省深圳市大鹏中心小学 陈婕各位老师：以下内容，是根据韩兴娥老师的书籍整理，当然，有一部分是我的实战经验。我教语文8年，今年教完了我的第5个一年级。一年级的孩子，潜力无穷，可以读很多书，背很多书，当读背成为习惯和自然，当语感已经形成，写话自然不会太难，标点符号也不用很辛苦去教。要学韩老师的方法，我觉得光学招式不够，要对韩老师的教学理念有理解，所以韩老师也让我们多读书，有问题再问。不当之处，还请大家多多包涵。海读路上，我们一起前行。一、理解“开头空两格”1.讲“万少爷写信”的故事，让孩子明白什么是“开头空两格”。2.在A4纸上画四个框，让

2、学生在里面画画，每个框下面画两条横线，用来描述画的内容。实战“开头空两格”。二、写话从抄看图写话开始1.老师出示一幅图片，让学生说说图片内容，然后根据学生的回答，现场投影写一篇写话。写完让孩子们抄，一个标点一个字都不能错。此举为了让孩子明白写话的格式，特别是标点符号不能放在第一格。（这时候不教引号）2.写话本一行是10个格子，用电脑设置一行8格或者一行9格，让孩子再次抄上次的写话，明确标点符号不能在第一格。3.第二次看图写话，还是老师写，让孩子们抄。写之前让孩子们看图说，直接讲故事，不要问“你看到了什么？”因为这样问，孩子们会回答“我怕看见了”，就破坏了写话的感觉。写话不是回答简单题。三、实战

3、看图写话1.出示图片，明确写的要素：什么时候？谁在哪里干什么？心情怎么样？让孩子们使劲说，多几个人说，要达到都能一口气很流利地说完整。刚开始自己写，就写这样简单的。时间那一项，告诉孩子，可以写“早上，中午，晚上，放学后，下午放学后，星期天上午”，聪明的孩子可以写“一个阳光明媚的早晨，春天的一个早上，春回大地万物复苏”这些话就能表示时间，能理解的孩子就用美美的词句来写时间。学生要牢记：写完时间就写逗号，时间写完的逗号是第一个标点符号。很多孩子会把时间分开写，“下午放学后”会写成“下午，放学后，”。2.学生写的时候一定要巡视，满教室转，每个孩子的都要看到，使劲鼓励。普遍错误马上纠正，个别错误个别辅

4、导。3.写完排队面批，全篇没有标点符号的，让孩子念，他停顿你就帮忙加标点，慢慢就会了。错别字或者语句错误等批改方式见第四条。4.一般写到第三篇或者第四篇的时候，最差的孩子也能写清楚这四样，应付考试没有问题了。这时候很多好学生觉得不过瘾，要让能跑的跑起来了，鼓励他们用学过的词语或者句子，使劲表扬，让孩子们上台读自己的写话，大声流利有感情朗读的，给十秒钟掌声5.到引号了。找一幅图片，要求对话的，先让孩子们表演对话（时间地点干什么那些不用讲了，都清楚了，重点讲对话），表演能让他们明确哪些是说的话，放在引号里的话是什么感觉。然后拿另一个本子，老师投影写刚才的对话，一边写一边教：“写完说字，就写冒号在左

5、下格，然后小66在右上格”孩子也跟着念，念完把老师写的话抄下来。最后换写话本，写到对话时，就把刚才的本子翻出来抄。6.为了巩固引号的用法，自从学了之后，每次写话都要说话。慢慢的，孩子们就都会用引号了。每次不会的，就交到面前来教，小66，小99，说的话放里面，说完记得写句号（感叹号，问号）。7.学完引号可以教分段了，因为平时学课文和考试的阅读理解题都有数段落，孩子们很会数，但是自己不会分。到了学写分段的时候，老师带着写第一段，写完告诉孩子，后面的格子全部不要了，另起一行，空两格开始写，第二段后面的就不要带了，因为只是要教分段。我说的带着写，都是投影的，让每个孩子看到。教完巡视，一个一个指导，肯定

6、一大片错的。8.不会写就教，多教几次，全班都会分段了。当然，如果孩子不愿意分段，我尊重他，只要写清楚就好，不分没关系。可是每个孩子都愿意分段。O(_)O9.会写引号，会分段后，就能把写话写得很长了，这时候需要给孩子一个框架，让孩子们写结构完整的写话。以下图为例：第一段：谁什么时候到哪里去玩。第二段：公园好美啊！接下来写怎样美，不能写“有什么有什么”，直接写花儿怎么样，白云怎么样（这幅图的景色写一两句就行，有时候遇到景色很美的，画得很清楚的小鸟白云小河太阳，可以写细致点，直接写它们在干什么，句子就美了。）第三段：孩子看到花，怎样想的，怎样做的？妈妈说了什么？第四段：结果怎样。上面的图片不是很合适，但是大概框架是这样。我们在平时写话写很长，但是考试时只有四五行格子，孩子们已经习惯了考试写精炼，平时写细致了。10.最后，每一次都面批，写得好的，拍照发到群里给大家欣赏。四、改错方式1.学生写话中写错的字，老师用横线划出来，学生擦掉错字并改正，教师把横线变成对号。2.标点错误的，老师加上了，学生在老师加的标点上用铅笔描一描。3.丢字、添字、不通顺的句子，老师修改后，要求学生照抄那个句子。4.个别段落或