一年级数学上册《前后》教案

1、 一年级数学上册前后教案 第五单元 位置与顺序 第一节 前后 一、教学目标 （1）知识目标： 一、教学目标 （1）知识目标： 通过多种实践活动，让学生体验前后的相对位置与顺序，初步培养学生的空间想象能力。 （2）能力目标： 能够比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物。 （3）情感目标： 感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。 二、教学重点和难点 教学重点:理解前后的位置关系，培养初步的空间观念。 教学难点:体验前后的相对性。 三、教学过程 教学准备： 多媒体课件，参加森林运动会的动物图、赛车的图片。 （一） 情境导入 兴趣是最好的老

2、师，为了充分调动学生的积极性，这样导入： 刚才老师接到森林之王狮子的电话，它邀请咱们福小一年级的小朋友去观看一年一度的森林运动会，现在就让我带领同学们一起去看比赛吧！（课件出示情境图） （二） 活动探究 教师利用教材中的运动会情境图动物赛跑和卡丁车比赛。 设计 了几个活动，让学生通过活动探究，体验前后的位置与顺序。 第一场： 动物赛跑 第一场： 动物赛跑 1、电脑出示动物 起跑图。 （问： 百米跑道上有没有你喜欢的小动物吗？我们一起来给它们加油好吗？） 2、电脑出示动物 赛跑图。 这时教师充当起播报员的角色： 比赛非常的激烈，小动物很快就拉开了距离，目前小鹿跑在最前面。 谁在它的后面？小朋友能

3、不能帮老师找一下老师最喜欢小松鼠现在排第几呢？小松鼠的前面有哪些动物呢？它的后面呢？ 3、学生观察讨论后回答，教师根据学生的回答及时板书： 的前面有 ， 的后面有 。 4、学生活动一： 做小小解说员 学生选一种自己最喜欢小动物与同桌说一说它排第几，它前面有哪些动物，后面有哪些动物。 通过让学生选择自己喜欢的动物来介绍它的位置关系，充分尊重了学生的学习的自主权。 同时让学生通过对比自己的答案和其他人的答案，找出完成的语言表达方式。 第二场： 卡丁车比赛 第一场比赛百米赛跑结束了，接着教师领着孩子们去看赛车。 1、 学生观察卡丁车的前后顺序完成教材第 62 页填一填1 号车排第名？4 号车在号车的

4、后面，在号车的前面？通过观察赛车情境图和填一填，让学生区分数的代码作用和数表示顺序的作用，进一步体验物体前后的相对位置与顺序。 2、 学生活动二： 摆一摆 赛车道上你追我赶，很快小汽车的位置发生变： 3 号车在最前面， 2 号车在最后面，1 号车在 3 号车的后面，现在四辆车的位置是怎么样的呢？）通过学生动手摆，加深对前后意义与相对性的认识。 （三） 实际运用 学生活动三： 说一说 一年级学生年龄小，注意力不够集中，为了缓解课堂，活跃气氛。 接下来教师先让学生站起来说一说你的座位前面是谁？后面是谁？然后，让全体同学向后转，再回答上述问题。 本环节联系生活实际设计学生活动，使学生进一步理解前后的

5、意义，让学生体验到前后的相对性。 同时感受到数学就在身边。 （四） 拓展提高 （四） 拓展提高 为了让学生保持较好的学习状态，提高学生的学习兴趣，紧接前面的情境，接着让学生做两两道生动有趣的练习做到教练结合。 练习 1： 排队买票 精彩的的体育比赛结束了，接下来老师带同学们到附近的儿童乐园玩。 儿童公园到了，但是，守门的人要小朋友们回答对下列问题才可以进去玩。 （课件出示问题）说说淘气的前面有几人，后面呢？从前面数淘气是第几个，从后面数呢？ 练习 2： 认路牌 狮子王想邀请小朋友回去参加运动会的闭幕典礼，现在小朋友们从公园站出发，要到动物园去，途径太平路、广场，到动物园还有几站？下一站将到哪里吗？ 意图： 利用学生生活中熟悉的认路牌和排队为问题情境，不仅巩固检测了学生的知识，又及时地渗透了德育，进一步体会数学与生活的紧密联系。 （五） 课堂小结 这节课你有什么收获？你觉得自己表现怎么样？ 在这一环节中，我通过智慧老人的采访，让学生及时反思，不仅关注自己所学的知识，更关注自己的学习过程、学习习惯，促进学生进行自我教育，养成良好的学习习惯。 （六） 课外延伸 作业： 教材第 63 页第 5 题，说一说新龟兔赛跑的故事，培养 学生语言表达能力，使学生进一步理解前后的意