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文档简介

1、小数的初步认识教学设计备课人：许雄鹰教学内容：教材88-89页小数的认识教学目标：知识和技能能读写小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际意义。过程与方法通过合作探讨，结合具体内容认识小数，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。情感态度与价值观体会数学与现实生活的联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学准备：完成学案教学过程：一、复习导入小组汇报预习情况，通过几种商品的价格分类，引出本堂课的主题：小数（板书）认识小数二、新知探究探究一、小组合作探索小数的读法和写法。1、试着读一读火腿肠、牛奶、面包的价格？2、边读边想：小数的读法与我们以前学过的数的读法有什么不同？

2、3、小组交流汇报，如果几个小组汇报之后还没全面，教师补充。4、教师伺机板书：像5.98，0.85，2.60这样的数叫小数，“.”叫小数点。例：5.98中，5是整数部分，98是小数部分，小数部分的读法就是按照顺序把数字读出来。板书：整数部分、小数部分。5、出示几组小数，让学生读。6、让学生看数学书的定价，体会数学于我们身边，无处不再。（体会数学与现实生活的联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。）探究二、小组探究刚刚出现的几位小数所表示的价格相当于几元几角几分？大屏幕显示书上情景图，小组交流汇报。如果学生几小组都没回答完整，教师伺机引导：小数点后第一位表示角，第二位表示分。探究三、解决实际问题大屏幕出示加了内容的例1，让学生小组交流汇报1、把1米平均分成10份，每份是（ ）分米；用分数表示是（ ）米，还可以写成0.1米。即1分米=（ ）米3分米是几分之几米？还可以写成零点几米？2、引出以米为单位的两位小数。把1米平均分成100份，每份是（ ）厘米；用分数表示是（ ）米，还可以写成0. 01米。即1厘米=（ ）米3厘米时几分之几米，写成小数是（ ）米。18厘米呢？ 这里如果学生不能完整回答教师伺机点拨让学生体会：一位小数就是表示十分之几的数，两位小数就是表示百分之几的数。三、课堂测评、

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