新排版教学设计

1、4.5 图文表混合排版教学设计班级：高一专业：计算机软件学生数：43人授课时间：40分钟授课使用的教材：计算机应用基础（Windows XP+Office 2003） 各位评委大家好!今天，我说课的内容是计算机应用基础（Windows XP+Office 2003）第四章第5节图文混合排版，下面将从以下五个方面阐述设计思路： 教材与内容分析 教学目标分析 教法和学法的设计 教学过程设计 教学反思一、教材与内容分析在学习本节内容之前，学生已经掌握了WORD基本操作工具。但是简单的文字处理已经不能满足学生对，如果能够设计出更有利于阅读，更能突出主题，总局合理而美观的文档就成为迫切的需要。本节内容的

2、学习恰好可以满足学生的这种需要。学完本节内容，学生将会制作出一份排版合理、图文并茂的电子文档。因此本节内容既是板报制作中至关重要的一个环节，又满足了学生的学习愿望与需要。二、教学目标分析教学目标：1、 学习并掌握在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象；2、 理解文本框的作用，会使用文本；3、 实现图、文、表混合排版；教学重点1、 在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象的方法；2、掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围 教学难点根据文档的实际需要，将图文混排版式的特点能做到灵活运用三、教学方法、学习方法教法：好的教法可以起到事半功倍的效果，通过情境的创设，激发兴趣，使学生

3、的学习方法由学会向会学，由被动向主动转变。从而培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。在这节课中我采用了三种教学方法：1启发引导法：主要通过引导学生观察对比我给出的两个电子文档设计效果的不同，引出本节所要学习的内容，从而激发学生的学习兴趣。2直观演示法：对于大部分学生来说，独立完成一项学习任务有一定的困难。为了增强教学内容的直观性，本节课学习的知识学生可通过我的讲解演示或在教学课件中完成本节内容的学习。3任务驱动法：根据学科特点，我将“任务驱动法”贯穿于课程中。在教材中，布置了一个制作班级板报的任务，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现和思考

4、，寻求解决问题的方法。当学生完成任务的同时也就掌握了本节课的学习内容，感受到成功的喜悦。学法：本节课学生采用的学法是“接受任务思考讨论合作创新”。 职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，学生来源不同，技能基础和个性差异较大。所以，我设计时比较注重如何培养学生的学习兴趣，注重实用性。本节课以学生的实践操作、观察对比、归纳总结为主，培养学生的动手能力和大胆思维能力，让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法，最后老师提出自己的认识和大家探讨。不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体；也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。两方面都重要。四、教学过程设计：（一）教

5、学准备利用学校多媒体设备将课堂中学生所需原始样张、图片素材、自制课件等文件传至学生机。（二）教学过程我的教学过程分五个流程：1、下达项目，引入新课2、引导设疑，探究新知3、明确任务，分组创作4、作品欣赏，交流评价5、归纳总结，完成建构第一步：下达项目，引入新课：2分钟请大家看一下雷锋精神的板报，分别是未通过设置，及设置之后的效果： 第二步：引导设疑，探究新知：18分钟请同学们观察对比这两种效果有何不同？哪种版面更适合文本的主题表达？为什么？通过课件中两个文档的比较，导入本节课的学习内容。即让学生通过文档的演示，找到第二个文档在第一个文档的基础上做出了哪些改变，这些改变就是本节课我们要学习的内容

6、，从而导入本节学习内容，即：1、 在文档中插入并编辑图片、艺术字；2、 文本框的添加3、 实现图、文、表混合排版。常言道，“好的开端是成功的一半”，教学过程始于导入环节。设计导入环节时，我采用了“项目教学”方法，即通过项目的下达，开门见山引发学生的兴趣，启发他们的思维，从而引出新的课题。学习不是一个被动的吸收过程，而是一个以已有的知识和经验为基础的主动的建构过程。在学习过程中，采用典型例题，有针对性的、采用多媒体手段图文并茂演示的方法进行分析，便于学生理解，使学生在分析中掌握了所学习的知识。并且在分析时，提出问题，使学生在学习的过程中启发了学生的思维，使他们参与教学过程由被动转变为主动的学习。

7、一、 插入艺术字：4分钟在文档中插入艺术字可以使文档生动活泼，在本篇文档中，插入艺术字可以突出该文档的主题。Word 2003自带了艺术字库，用户可以在其中选择自己满意的艺术字。问题引导：如何在文档中插入艺术字？通过课件演示，向学生讲授插入艺术字的方法：首先选择插入点后单击菜单“插入” “图片”“艺术字”命令，弹出“艺术字库”对话框；选择合适的艺术字形式后，单击“确定”按钮，弹出“编辑艺术字文字”对话框；输入“雷锋精神代代传”，将字体设置为宋体、32号、加粗。通过讲解，学生在文档的合适位置插入“雷锋精神代代传”的艺术字。二、插入文本框：4分钟在文档排版中，将对象加入文本框中，就可以使对象的操作

8、不受周围文字的影响。Word有横排和竖排两种文本框，插入文本框后还可以对其设置格式。通过演示，向学生讲授插入艺术字的方法：单击菜单“插入”“文本框”“横排”命令，在文档空白处用鼠标拖曳一个文本框，在文本框中输入相应文字。双击文本框弹出“设置文本框格式”对话框，可以对文本框的边框、线形、颜色以及版式等进行设置。输入文本内容鼠标拖曳双击2009级计算机（1）班团支部第六期2010年3月5日通过讲解，学生在文档的合适位置插入文本框，实现如图显示的效果。启发学生，使用其它的方法实现文本框的添加。三、插入图片：5分钟在Word文档中可以插入多种类型的图片，在该文档中，“雷锋头像”使用的就是图片的添加。通

9、过课件演示，向学生讲授插入图片的方法：单击菜单“插入”“图片”“来自文件”命令，在“插入图片”对话框中找到图片文件，单击“插入”按钮，就将图片插入文档了。通过讲解，学生在文档中插入“雷锋头像”的图片，并用其它的方法，插入“荷花”图片。四、图文混合版式：5分钟当我们用所学的方法将图片、艺术字、和文本框插入到文档中的时候，同学们会发现，想将图片或文本框插入到指定的位置是一件比较困难的事情。因为，只有处理设置好图片的版式效果，才能实现图片及周围文字合理显示的效果，使版面调整变得比较轻松。（掌握图像版式设置的方法，引导学生归纳总结不同版式的特点和适用范围，关注紧密型与四周型版式的区别。）第三步：明确任

10、务，分组创作：5分钟运用学会的知识，下发素材，将练习中的文档设置成课件中演示的文档效果。并把创作过程中遇到的问题及解决方法记下来，在最后展示作品的同时与同学们一起交流。然后学生开始创作。同时，我巡视、指导、调控课堂气氛。在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。第四步：作品欣赏，交流评价：15分钟首先，作品展示：在展示作品的过程中我让学生就学习方法、操作技巧进行介绍。让同学之间展开互评。 接下来，我选几幅好的作品让全班欣赏并作评价。这样，培养学生的审美能力。同时这样的评价方法，本着发展学生个性和创新精神有利原则，旨在使评价主体多元化，评价结果也多样化。在这个环节中，发挥了学生的主动性、创造性，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养。 第五步：归纳总结，完成建构：5分钟首先我提问几个学生，这节课你有什么收获？帮助学生梳理知识，归纳总结。目的在于加深学生对知识的理解、记忆，完成真正意义上的知识建构。并在父亲节来临之季，每名学生回家后为父亲作一张电子贺卡。五、设计反思 本课的设计，我注重体现以下几个思想：（一）引入建构主义教学设计原则在教学设计中，我给学生设计一个情景，布置一个任务，构建一个学习环境，引导学生自主地去探索和协作学习，这样，在我的引导下完成知识的建构，从而达到教学目标。（二）情境