教育教学课例

1、教学课例Unit4 What are you doing? 府谷县府谷镇第二学区 杨淑霞一. 课题：What are you doing?课题说明：本案例是结合PEP教材五年级英语第四单元A部分的内容编写的。主要让学生在已学的单词jump ,fly, walk, swim and run的基础上掌握它们的现在进行时。把单词放到句型What are you doing? Im ing.中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型讨论自己的动物在做什么。在教学中我还将以前学过的各类句型加入到描述动物的话题中，让学生在一定的语境中运用所学知识，加深新知识的印象，培养他们的用英语交流的习惯和能力。课时说

2、明：40分钟二.Teaching Plan (教学详案)课题名称：What are you doing?教学目标：1、能听懂会说drawing picture, cooking dinner, reading book, jumping ,running, swimming, walking, flying2、能听懂、会说Look at the its ing. 并在实际情景中运用教学重点：单词 drawing picture, cooking dinner, reading book, jumping, running, swimming, walking, flying的表达及运用.教学难

3、点：单词swimming和running的书写，Talking about animals are doing something.课前准备：本课用词卡和图卡、爸爸，妈妈，兔子,老虎,小鸟,猴子,和鱼的头饰、磁带、动物小图标、学生自备白纸彩色笔或自备动物玩具。板书设计： Unit4 Look at the monkey Drawing picture cooking dinner reading book jumping walking flying running swimmingLook at the ,it is ing；heshe is ing.教学步骤：Step 1 Warming-

4、up / Revision （热身/复习）1、 Greetings 2、 free talk. 教师播放PEP三年级上册第四单元Part B 的Lets do .Hunt like a mouse . Walk like an elephant . Climb like a bear. Fly like a bird .Jump like a squirrel.(跟着磁带中的节奏,学生一起起身边说边做动作.以复习一些动词.)Step 2 Presentation （新授）1、(全班坐下)教师提问:Do you like animals?学生集体回答:Yes!教师事先叫6个学生带好大象,老虎等六

5、个动物头饰,分别扮演这6种动物T:OK! Miss Xu will take you to the zoo. Look ,whats in the zoo?学生猜动物.T: Look at the monkey , what can monkey do ?S1: The monkey can jump.T: Can you jump like a monkey?(教师让扮演猴子的学生学猴子跳,学生模仿猴子跳,复习jump并板书在黑板上)教师带读此词语,然后以同样的方式复习2.扮演兔子的同学上前,让他模仿兔子不停地跳.T: Look at the rabbit, what is it doing

6、?(教师强调doing)It is jumping.教师出示单词卡片jumping,并用红色粉笔在jump后面加上ing.带读几遍.然后指名学生单独读.(演动物的学生回到座位.)3、 教室出示一副有兔子,青蛙和老鼠跳的动画画面,教师提问,要求学生用刚才所学的动词ing形式回答.Look at the ,it is ing. (板书)充分训练jump的ing形式.4、课件出示一组动物的动作组图,分别呈现某某动物飞,跑,走和游泳的动作.用上述同样的方法教授其他四个分词.然后出示两张图片，一张男人，一张女人.练习drawing picture, cooking dinner ,reading boo

7、k.5.接龙游戏（词卡）： Look at the ,it is ing .以小组为单位进行接龙游戏,看哪个组没有错误,在黑板上记上动物图标.6、Open the books .听磁带跟读,自读.Step 3 practice (练习)1、 课件出示另外一组动物的新动作.让小组以竞赛的形式描述该动物在做什么.引入对其他climbing, drinking, sleeping, dancing, singing的复习和运用.说对的小组可以得到动物图标.Step 4 Consolidation and extension（巩固延伸）1. 教师指导学生看lets start 部分的挂图.然后示范如何

8、用自己的语言描述动物.2. Eg1: There is a bear under the tree. Look at the bear , it is sleeping .It is very lazy.Eg2: There are two elephants near the river. Look at the elephant , they are drinking. 2.引导学生用自己的语言描述挂图中其它的动物.(点人回答,给班上同学做示范)3.学生拿出白纸,彩色笔画出一些动物,或者拿出动物玩具.小组内练习描述自己的动物.Step 5 Assessment (评价)1. 看黑板,评出该堂课的优胜小组,全班给予掌声鼓励.三作业布置：学生利用今天所学的动词编写小对话。四. 教学反思这篇教案设计的教学对象是小学五年级学生。这个年龄段的学生有一定的语言模仿能力和创新能力，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以我利用卡片和图片生动直观的优势，设计