科学记数法 (2)_第1页
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文档简介

1、科学记数法教学目标：借助身边熟悉的事物进一步体会大数，并会用科学记数法表示大数。教学重点：能用科学记数法表示大数教学难点：对科学记数法法则的理解教学过程：一、问题情境引入：生活中有比100万更大的数吗？请试举出几个例子。问题：1、 我国现在约有14亿人口，每个人每天平均需要的基本粮食（米、面）为0.5千克，算一算每天全国人民需要 吨基本粮食？一个月需要 吨？一年需要 吨？2、 中国国家图书馆藏书大约有2亿册，居世界第5位，如果我们班60名同学每人借阅2本书，那么中国图书馆的藏书大约可供 个我们这样的班借阅？3、 我国的陆地国土面积为960平方千米，如果把它换算成平方米，则在96后面应添个零？如

2、果把它换算成平方厘米，则在96后面应添 个零？从上面的问题中，你发现这些数据有什么特点？(学生讨论：甲：这些数据都比较大，比100万都大；乙：这些数据读和写都比较困难.)(师：请同学们想一想，有没有更简单的方法来表示它们，使我们便于书写和读这些比较大的数？这就是我们今天要学习的“科学记数法”，板书课题：科学记数法.通过师生互动，引导学生不断思考，引出课题，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛)二、 探索并得出结论1、 回顾有理数的乘方运算，算一算：讨论：10 表示什么？指数与运算结果中的0的个数有什么关系？与运算结果的数位有什么关系？一般地，10的n次幂，在1的后面有 个0。(通过这个问题的设置，让

3、学生对幂的意义进行回忆，弄清指数与其结果中零的个数的关系，经此帮助学生对科学记数的理解)2、 课堂练习：把下列各数写成10的幂的形式：100000 10000000 1000000000(通过这个题的学习，让学生进一步体会用幂的形式表示数的简便性从而导出用科学记数法表示大数)我们可以借助10的幂的形式来表示大数。比如：1300000000，69600000000，30000000098000000， ，10100000000， ，61000000。下面请同学们用这种方法表示我们开始问题中的大数。3、 科学记数法：一个大于10的数可以表示成 的形式，其中1a10，n是正整数，这种记数方法叫做科学

4、记数法。 (通过前面问题的探讨，要求学生思考、交流,在教师的引导下，得出科学记数法的概念。)三、 应用举例，巩固概念1、 强强从图书馆查了一些资料，请你把其中的数据用科学记数法表示出来。（1） 人的大脑约有10,000,000,000个细胞；（2） 全世界人口约为61亿；（3） 光的速度为300,000,000米/秒；（4） 中国森林面积约为128，630,000公顷；(5) 2002年赴韩国观看世界杯足球赛的中国球迷超过了1.5万人。、课件展示。（引导学生积极思考，主动回答，目的是通过该组题目的训练，进一步让学生体会用科学记数法表示大数的必然性）四.学习小结：通过本节课的学习，你有哪些收获与感受？你学到了什么知识？设计意图：通过设计丰富的数学问题情境，激发学生的好奇心和主动学习的愿望。生活中有很多比100

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