秦汉开拓西域和丝绸之路_第1页
秦汉开拓西域和丝绸之路_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、秦汉开拓西域和丝绸之路教学反思民乐县第二中学杜慧萍本课内容是第三单元大一统的秦汉帝国中的重点课，汉朝对外交流充分体现了中西文明的交流与渗透，而丝绸之路是中国古代文明向外传播的重要通道。从世界范围来说，它是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，可以与欧洲开辟新航路之举齐名并重，所以本课在整个中国古代史上占有十分重要的地位。本课共有三目，即“中原王朝与匈奴的和战关系”、“张骞通西域”和“丝绸之路”。本课内容较为简单，所以我在备课时选择了导学案这一教学模式，旨在充分发挥学生的自主学习合作探究的积极性与自主性，体现学生是课堂学习的主体的地位。通过学习，本节课基本上完成了预设的三维目标，取得了良好的

2、教学效果。在教学过程中教师应该力求通过多样的教学方法为学生找到更多的切实有效的学习途径，使学生在掌握基础、能力提升、情感升华等方面达到和谐的统一。除了精心设疑之外，我还鼓励学生质疑。现代教育理论认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高原则就是让学生自己提问题。”在自主性学习课堂中，我依据这一理论，大胆地鼓励学生提问题。虽然有的学生提的问题比较幼稚，不合常人的思维，但也折射出了思维的火花，值得提倡。在教学过程中还充分的调动了学生的积极性，师生，生生更进行了多方面的互动和交流，始终落实学生在课堂中的主体地位，教师则需要发挥教学的引导者、设计者、参与者、组织者、促进者、欣赏者的作用就可，与学生共同分享学习中的各种体验，共同进步。当然，由于与学生不够熟悉，加上教学环境的陌生和其他的原因，在上课的过程中也不可避免的出现了一些失误。如：在学生自学“中原王朝与匈奴的和战关系”这一目时，留给学生的时间少多了些，加上部分学生缺乏自主学习的能力，不会自学，都影响了课堂的后续推进。另外在对学生的引导、启发的技巧上、多样性的语言的评价与鼓励上都还比较欠缺，这对课堂气氛的调动与调节上很重要。第三：由于紧张，在各环节的过渡上还不太自然。尤其是最后的总结性语言上忘说了几句。当然，教学有法，教无定法。学生是学习的主人，课堂是学习展示的平台。我们必须给学生足够的自主

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论