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文档简介

1、胜似亲人导学案课题胜似亲人课时第一课时备课人龙莉课时目标1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。4、学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。教学重点讲评范文。教学难点通过想象、猜测把图意口述清楚过想象。教学准备课件教 师 导学 生 学一、创设情境,激发兴趣。1、同学们，我们每个人都生活在爱的怀抱里，爱的故事说也说不完。今天我给大家带来了一些爱的图片。（出示幻灯片）看到这些，你有什么感受呢？2、是啊，他们非亲非故，但这一切却让我们感到，他们不是亲人却胜似亲人。板书：胜似亲人3、今天，老师还

2、给大家带来了一幅绘画作品。（出示幻灯片）4、这是我国画家王炳炎教授画的胜似亲人，今天我们就观察这幅画，进行一次看图作文的练习。1、 学生观看图片，说感受。2、 学生齐读课题。3、学生观察图片，明确要求。二、自主学习，指导看图1、指导学生看图，了解图意。（1）仔细观察画面，图上画的是什么地方，谁，在干什么？（2）老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？（3）小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？2、引导学生观察洗衣服的动作。3、指导学生说洗衣服的过程。4、指导学生再观察图画，把接下来发生的事说具体。5、对比一下两段话，下面一段话是怎样把事情说清楚的？6、 师小结方法：想象出人物

3、做的动作、说的话、怎样的表情、怎样的想法，才能把事情说清楚。1、学生交流看到的图画内容。2、一个学生表演洗衣服，其他学生观察洗衣服的动作。3、四人小组讨论洗衣服的过程。4、学生交流想象到的事情。5、学生对比两句话的不同之处，交流学习把事情写清楚的方法。三、互动交流，试写片段1、师提出要求，试写片段。（老奶奶是苗族人，小女孩是汉族人，她们不是亲人，却胜似亲人，真是苗汉一家亲呀！下面咱们把刚才说的事情写下来了，看谁能把她们之间深厚的情谊写下来？）2、教师巡视指导，帮助学困生。学生试写片段。四、生成点拨，修改习作展示学生习作，师生共同修改。（师引导学生注意人物的动作、表情、对话有没有写清楚。）学生评价、修改、展示习作五、拓展延伸1、指导学生画外联想，丰富内容。2、指导学生梳理故事的完整结构。1、 学生合理想象，丰富画

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