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文档简介

1、改进前：三角形的理解教学内容： 三角形的理解教学目标：1、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量、等学习活动理解三角形的基本特征，知道三角形各部分的名称，了解三角形的两边之和大于第三边。2、让学生在由实物到图形的抽象过程中，在探索图形特征以及相关结论的过程中，进一步发展空间观点，锻炼思维水平。教具、学具准备：学生准备小棒若干根（包括10cm、6cm、5cm、4cm长的小棒各一根），三角板，铁丝。教学过程一、谈话,揭示课题通过谈话揭示课题：三角形是我们过去理解的图形，这里面还有很多数学问题，今天同学要通过动手操作，自己来探索发现。（板书：三角形的理解）二、动手操作、探索新知（一）感知

2、三角形1、师：生活中你在哪些地方见到过三角形？ 2、师：同学们在生活中找出了很多三角形，你能想办法自己做个三角形吗？3、展示学生做出的各种三角形，指名让一名学生用小棒摆一个三角形，师故意拨动小棒，使学生明白摆小棒时应首尾相连。4、师：同学们用自己的方法做出了不同的三角形，你们能自己画一个三角形吗？5、师：我们已经做了三角形，又画了三角形，你们知道三角形各部分的名称吗？学生找出黑板上三角形的三条边、三个角、三个顶点6、在自己画出的三角形上，标出各部分的名称。7、小结：师生共同小结. 改进后：三角形的理解教学内容： 三角形的理解教学目标：1、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量、等学

3、习活动理解三角形的基本特征，知道三角形各部分的名称，了解三角形的两边之和大于第三边。2、让学生在由实物到图形的抽象过程中，在探索图形特征以及相关结论的过程中，进一步发展空间观点，锻炼思维水平。教具、学具准备：学生准备小棒若干根（包括10cm、6cm、5cm、4cm长的小棒各一根），三角板，铁丝。教学过程一、创设情境，提出问题1、师：老师每天上班都要从学校先经过加油站，再从加油站到学校，有没有更近一点的路呢？（从家直接去学校）本文来自小精灵儿童网站2、师：为什么从家直接去学校这条路最近呢？我们能够把这几个地点和路线看成什么图形呢？3、谈话：三角形是我们过去理解的图形，这里面还有很多数学问题，今天

4、同学要通过动手操作，自己来探索发现。（板书：三角形的理解）二、动手操作、探索新知（一）感知三角形1、师：生活中你在哪些地方见到过三角形？课件演示生活中的一些三角形。2、师：同学们在生活中找出了很多三角形，你能想办法自己做个三角形吗？学生操作，教师巡视指导3、展示学生做出的各种三角形，并说说做的过程和方法（学生可能是用小棒摆，铁丝围，用纸折，用三角板画）指名让一名学生用小棒摆一个三角形，师故意拨动小棒，使学生明白摆小棒时应首尾相连。4、师：同学们用自己的方法做出了不同的三角形，你们能自己画一个三角形吗？在课本第23页的点子图上自己画一个三角形。5、师在黑板上画出三角形。6、师：我们已经做了三角形，又画了三角形，你们知道三角形各部分的名称吗？学生找出黑板上三角形的三条边、三

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