中班上语言教案

1、中班语言教案活动一：别说我小让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。活动目标：别说我小1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。活动准备：1、知道自己会做哪些事情。2、准备一些劳动工具。活动过程：一、谈话，我会做的事。1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢?(我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)2、鼓励幼儿分组讲述。(让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。)3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。二、学习儿歌：别说我小

2、1、今天我们学习的儿歌是别说我小。2、老师有感情的朗诵儿歌。3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。三、幼儿学做一些力所能及的事情1、出示劳动工具，让幼儿认一认。2、你会使用这些劳动工具吗?3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。四、仿编儿歌1、幼儿分组朗诵儿歌。2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。中班第二周语言：活动二：快乐

3、是这样开始的活动目标 1.感受同伴夸赞带来的积极情感体验。2.发现同伴的长处，真诚地夸奖同伴。活动过程一、大家都快乐1.出示挂图第1幅画面，引导幼儿观察、描述。2.看到蜗牛在爬一块很高的大石头，蜘蛛会怎样夸奖它？听了蜘蛛的夸奖，蜗牛高兴吗？3.结合幼儿的回答，教师讲述：看见蜗牛爬上很高的大石头，蜘蛛说：“真棒！这么高的石头你都能爬上来。”听到蜘蛛的夸奖，蜗牛很高兴，给了蜘蛛一个快乐的微笑。4.出示第2幅画面，引导幼儿观察、描述。5.看见蚯蚓堆出很多小土堆，蜗牛会怎么夸奖它？听了蜗牛的夸奖，蚯蚓高兴吗？6.结合幼儿的回答，教师讲述：看见蚯蚓堆出很多小土堆。蜗牛说：“真棒！你堆的土堆真漂亮。”听到

4、蜗牛的夸奖，蚯蚓很高兴，给了蜗牛一个快乐的微笑。7.出示第3幅画面，引导幼儿观察、描述。8.看到小蚂蚁排着队走过来，蚯蚓会怎样夸奖小蚂蚁？听到蚯蚓的夸奖，蚂蚁会怎么样？9.结合幼儿回答，教师讲述：小蚂蚁整整齐齐地走来，蚯蚓说：“真棒！你们的队伍真神气。”听到蚯蚓的夸奖，蚂蚁很高兴，走得更神气、更整齐了。二、快乐是怎样开始的1.引导幼儿讨论蜗牛、蚯蚓，蚂蚁的快乐是怎样开始的。2.蜗牛和它的朋友为什么都很高兴，很快乐？3.我们来听听蜗牛和它的朋友是怎么说的。出示挂图第4幅，教师讲述：蚂蚁对蚯蚓说：“谢谢你！听到你的夸奖，我们都很快乐。”蚯蚓说：“我也很快乐，因为蜗牛夸奖了我。”4.蚂蚁又是怎么说的

5、呢？出示挂图第5幅，引导幼儿根据画面表述。5.结合幼儿的表述，教师讲述，蜗牛说：“我也很快乐，因为蜘蛛夸奖了我。”蚂蚁和蚯蚓都说：“哦，是蜘蛛开始的，他第一个给我们带来快乐。”6.蜘蛛又会怎么说呢？出示挂图第6幅，教师讲述：蜘蛛说：“我们都很了不起，把这些了不起大声说出来，大家都会很快乐。”三、夸夸朋友的了不起1.夸奖朋友，就是说出朋友的了不起。夸奖朋友，给自己也会带来快乐。2.我们一起来说说朋友的了不起。3.要是朋友一下子想不出来，我们可以把老师和爸爸、妈妈表扬过自己的话，告诉朋友。4.知道了朋友的了不起，要拍一下朋友的手，表示夸奖。5.教师示范：“夸朋友”的游戏。选择23名幼儿，教师给予夸

6、奖，并与之击掌。请受夸奖的幼儿，夸奖下一名幼儿，并击掌。建议1.同伴的夸奖会使幼儿产生积极的自我评价。这种夸奖不应是牵强的、空泛的，而应是真诚的，基于确切事实的。2.蜗牛攀爬，蚯蚓钻土、堆土，小蚂蚁排队以及蜘蚓结网都是这些角色本身的基本特点。引导幼儿夸奖同伴时要避免空泛、牵强，发现和评价朋友确实具有的优点。3.引导幼儿观察，描述画面时，应辅以肢体语言的表现。例如：蜗牛一步一步，不停地攀爬蚂蚁挺起胸脯、神气地行进。4.在语言区中，阅读幼儿活动材料第 册第 页快乐是这样开始的，并让幼儿回家与父母共同分享。快乐是这样开始的、活动三：板凳谣活动设计背景让幼儿能正确的去区分易发错音的汉字。 因为我们班有

7、极个别的幼儿发音不是很清楚，所以让幼儿通过练习童谣来更正他们的发音。活动目标1. 教幼儿学习童谣正确的发音。注意“乖（guai）” “歪（wei）”“球(qiu)”“猴（hou）”等易发错音的字。2. 帮助幼儿理解童谣内容，并背诵童谣。教学重点、难点幼儿的正确发音。乖（guai)歪“（wai) 球（qiu） 猴（hou)和理解童谣的内容。活动准备1. 图片：板凳、小朋友、小猴、熊猫、白鹅图片各一张；背景图一幅：与童谣内容有关的运动场景。2. 幼儿用书。活动过程1. 引导幼儿欣赏童谣，感知其趣味性。（1） 教师出示小板凳图片。教师:“这是什么？下面请大家听老师念一首关于板凳的童谣。”（2） 教师

8、一边念童谣，一边粘贴图片，幼儿边看图片边倾听。幼儿通过与教师的互问互答，逐步理解童谣的内容。教师: 板凳上坐着谁？它们出来干什么？2引导幼儿学念童谣。（1）教师操作图片，幼儿看图跟着念。(2) 幼儿集体念、分组念。根据幼儿朗诵的情况，可适当加快朗诵速度，提高幼儿对朗诵的兴趣。附童谣板凳谣板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖；乖乖出来踢球，上面坐着小猴；小猴出来赛跑，上面坐着熊猫；熊猫出来拔河，上面坐着白鹅；白鹅参加拉拉队，大家来开运动会。教学反思通过活动让幼儿很好的掌握了乖、歪、球、猴的正确发音。幼儿也很好的理解了童谣的内容并且能很熟练地背诵童谣。幼儿第一次接触童谣的时候还是很感兴趣的，每说到一个动物在

9、干什么的时候他们都能很完整的回答出来、总体来说我还是很满意的。唯一不足的是我对幼儿的心理还是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂课。活动四：炒青菜活动目标：1、正确发出：炒（chao）,青（qing）。菜（cai）,捏（nie）等发音易混淆的字音，能边念儿歌便表演动作2、在熟悉游戏的基础上，尝试仿编儿歌，并玩仿编的游戏。3、愿意用同伴一起游戏，体验游戏时的快乐情绪活动准备：青菜一棵，面皮一张活动过程一、观看教师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣1、教师：儿歌里说了些什么？你想不想也来玩游戏2、教师边念儿歌边做相应的动作二、教师便示范边讲解游戏规则游戏时必须一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边

10、念儿歌边在他的手心上翻动作，念到“切”时，将手变成刀的样子网手臂上切三次。捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开到脖子上，然后开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换游戏。三、引导幼儿开展游戏1.教师与一位幼儿玩这个游戏。帮助幼儿进一步熟悉游戏的玩法2.请幼儿与同伴两两结对玩游戏，教师观察幼儿游戏情况3.请两位幼儿到前面来表演游戏，其余幼儿与游戏的幼儿一起年儿歌。教师在一旁指导幼儿游戏四、引导幼儿仿编儿歌1、教师：我们除了炒青菜，还可以炒什么菜？启发幼儿讲述各种蔬菜的名称。如：菠菜。白菜、萝卜2、教师；我们除了捏包

11、子还可以捏哪些点心？启发幼儿讲述各种点心的名称3、除了汽车来了还可以乘什么车回家？启发想像乘车与车，轮船。飞机等交通工具。4、创编新儿歌做游戏：炒萝卜，炒萝卜，切，切，切捏饺子，捏饺子，捏，捏，捏轮船来了，嘟，嘟，嘟到家了。5、幼儿两两结对自主游戏。活动五：落叶活动目标：，通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：飘落。，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。，培养幼儿热爱大自然的情感。活动准备：，幼儿人手一册儿童用书。，多媒体课件及有关录音。，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。活动重难点：重点：通过看、听、说等多种教

12、学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。活动过程：（一）、开始部分：引题采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。（二）、基本部分，探索散文内容：（）提出阅读要求。（）幼儿自由阅读。（）提问：你在书上看到了什么？，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。提问：散文叫什么名字？散文里有哪些小动物？（有有还有），出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容：（）教师有表情地完整朗诵散文一遍。（）分别出示课件理解内容：a、课件，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化

13、？（丰富词汇：飘落）b、课件，提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？c、课件，提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？d、课件，提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？e、课件，提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？（）组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？，幼儿学习朗诵散文：（）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出风、落、凉、当的音。（）分角色朗诵。，再次完整欣赏配乐朗诵落叶。（三）、结束部分舞蹈落叶，感受秋

14、天优美的环境。老师：秋风来了，让我们变成一片片落叶随着秋风翩翩起舞吧（结束）。活动六：家活动目标：1.理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。活动准备：1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。3.根据内容制作的头饰若干。4.根据内容制作的框架图片。5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。活动过程：一、引起兴趣（一）出示“家”的背景图1.今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。2.刚才小朋友们都

15、回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。3.猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做家（二）朗诵散文诗1.教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？2教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵

16、这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。6.全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？（三）集体创编师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在

17、我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。集体朗诵一遍新的散文诗。同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。附散文诗：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。教学反思：由于图片上的景物和特征有些并不十分明显，所以，

18、幼儿在讲述的时候，并不能够把图片上的景物讲述完整。由于第一遍教师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌握只有一部分，从而可以引出教师第二遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。在创编环节中，幼儿参与积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。活动七：我的爸爸妈妈活动目标：1.感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍

19、自己的家人、家庭住址、电话号码等。3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。活动准备：1.趣味练习：找一找你的家人2.照片：全家福、纸盒一个。活动过程一、导入1.谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。2.引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?二、展开1.出示全家福的照片，互相介绍自己的家人。问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。2.游戏：抽照片、猜名字向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里,教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。(2)请该幼儿介绍照片上的人员

20、、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。3.谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。激发爱父母、爱家的情感。(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?4.欣赏散文诗家是什么，感受家的温暖。联系生活体验，请幼儿说说家是什么?三、结束趣味练习：找一找你的家人，组织幼儿张贴自己的全家福照片，供幼儿随时讲述。活动八：三只小猪活动目标：1、理解故事内容，感受三只小猪的可

21、爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。2、能用比较完整的语言回答问题。活动准备：1、挂图20号；小朋友的书勤劳的人们。2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。3、猪妈妈、小猪和大灰狼的头饰。活动过程：1、引出话题教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子、二是木房子、三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？你们觉得哪种房子最结实呢？我请小朋友们开动小脑筋，想一想为什么你觉得这种房子最结实，我要请手举得很端?、很漂亮的小朋友，嗯，我请？回答 接下来请？他们都有自己的想法，都很积极的开动小脑筋（-）现在，瑶瑶老师的故事里就有这三种房子，我们来听一听故事里，哪种房子最结实。你们可要仔细听喽，故事里

22、会不会和你想的一样啊？2、引出故事猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事三只小猪造房子。教师第一遍讲述故事：以大概整体陈述为主，暂不出图片加挂图，让孩子有一个想象的缓冲期）提问：（1）三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？看孩子们第一遍听的效果来决定是否紧接着问问题（2）呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子？（3）大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固、建造认真）（4）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？（是的呀，我们造房子是要付出辛勤的劳动的呀，其实我们做任何事情都要

23、付出辛勤的劳动的，我相信所有小朋友们都应该懂得这个道理的哦）教师第二遍讲述故事：以最完整、形象的姿态讲演故事(为孩子们做故事表演做铺垫)，并根据孩子们的反应及时调节提问：（1）呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？（2）噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？（3）嘟嘟是怎么对付大灰狼的？3、幼儿听故事边看挂图，边学讲故事。接下来我再仔细地讲述一遍故事，听完故事我请能干的小朋友自己来给我们讲一讲故事，你们可要用心听哦4、游戏“三只小猪造房子”。用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈和小猪，边学讲故事边游戏。听完故事，我们一起来玩一下这个故事里的游戏，我要请表现好的小朋友

24、扮演猪妈妈和小猪，我来表演猪妈妈，看谁的手举得端正又漂亮？那我们先来试一遍。这是草房子、这是木房子、这是砖房子猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟5、幼儿讨论那么现在我要给大家发这本书看一看这整一个故事，小朋友们先自己看，看完后有什么想问的，请你提出来，我们一起来讨论；还有你最喜欢哪只小猪？如果是你，你会造什么样的房子，请你们自己想象，还有告诉大家为什么你会造这样的房子（小朋友自己阅读自己的书）提问：你最喜欢哪只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？哇，讲得真棒，只有我们辛勤劳动了，我们才能像嘟嘟一样造出坚固的房子。那我希望小朋友们都能用自己勤劳的双手给自己建造出世界上最坚固的房子。你们相

25、信自己吗？我们为自己将来要造世界上最坚固的房子而鼓鼓掌吧6、活动结束活动九：贺年片儿活动目标：1.帮助幼儿理解诗歌内容，学会有表情的朗诵诗歌。2.通过观察、制作等活动，培养幼儿的观察力、想象力、创造力。3.仿编诗歌，锻炼幼儿创造性运用语言的能力。活动准备：贺年片诺肝，录音磁带、手工制作材料。活动过程：一、学习诗歌1.教师将许多贺年片抛向空中，让他们像小雪花一样的飘，同时欣赏诗歌。2.老师提问：帮助幼儿理解诗歌：诗歌里说了什么，贺年片式用来干什么，贺年片上写了什么祝福语。3.幼儿在基本理解上，学习诗歌。二、学习制作卡片教师提供材料，幼儿发挥想象力制作。三、仿编诗歌附：诗歌：贺年片儿小雪花，六个瓣

26、儿，飘到那儿，飘到这儿，飘到我们的画纸上，变成张张贺年片儿。送给谁，写得清：祝愿爸爸妈妈更年轻，爷爷奶奶就像老寿星。中班语言活动十：小兔家的窗活动目标：1学习自主观察画面，较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化，丰富相应的词语。2能有序地观察画面，理解故事情节的发展。3能安静地倾听同伴的发言，并积极思考活动重点：能够自己观察画面，讲述故事内容活动难点：了解看图的方法。活动准备：1小兔手偶一个。2PPT：小兔家的窗。活动过程：一、教师出示小兔手偶，引发幼儿兴趣。1师（模仿小兔的语气）：小朋友，你们好！见到你们真高兴！可是我遇到了一个难题还没解决，我真着急啊！2师：小兔的难题是什么呢

27、？我们一起来看故事小兔家的窗。二、教师同时出示四幅图，引发幼儿观察，并尝试讲述画面的主要内容。1教师提问，让幼儿明确看图的方法与要求。师：这张挂图上有四幅图，我们应该怎么看？看图时应该注意些什么？（仔细看看图上有什么、在什么地方、发生了什么事情等）2鼓励幼儿根据画面内容大胆得进行想象、讲述和补充同伴的发言。师：你在画面上看到了什么？你想说些什么？3教师引导幼儿依次观察图片，在幼儿讲述的基础上进行归纳性的提问。师：(出示图1)图上有谁？小兔用什么盖了一间房子？房子缺什么？图上是什么季节？冬天到了，小兔住在房子里觉得怎么样？她会怎么想呢？4师：（出示图2）小兔走到哪里？看到了什么？她搬来了什么？当

28、什么用呢？装上了窗户，小兔住在屋里感觉怎么样呢？教师引导幼儿进行较完整、连贯的讲述，注意丰富相应的词语，如“大雪飘呀飘，大风吹呀吹、冻得直发抖”等。5幼儿自由结伴，练习较完整、连贯地讲述图片内容。6师：春天来了，天气怎么样了？小兔家的窗会怎么样呢？三、继续观察最后一幅，引导幼儿讲述画面内容。1师：（出示图34）这两幅图上有什么？发生了什么？说说看。2鼓励个别幼儿大胆地在集体面前讲述，其他幼儿补充。3师：春天来了，小兔家的窗怎么样了？谁来了？他会对小兔说些什么？四、引导幼儿完整、连贯的讲述四幅图的内容。1师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？2师：现在你们知道小兔遇到的难题是什么吗？3师：除了

29、熊猫的方法，小兔还可以用什么做窗户呢？（引发幼儿讨论与想象，拓展幼儿的经验。）4适度延伸师：看看我们教室里的窗户是用什么做成的？那为什么不用小朋友刚说的砖头、木头等呢？（引导幼儿了解玻璃是透光、牢固的）附故事： 小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，可窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷，大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里，小兔冷得发抖。它看看窗户说：“我得找样东西来挡挡风。”它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰挡住了风雪，小兔真高兴。春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户上的冰不见了，地上有一滩水。小兔急得哭了。熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔：“春天，天气暖和，冰就融化成了水，你快去找快玻璃装在窗框上吧！”活动十一：两只鹅活动目标：1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“两只鹅”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣；2、懂得同伴间要相互帮助，懂得合作的力量。活动准备：课件制作、手指偶（鹅）、圆舞板等。重点难点：初步学念绕口令，分清字音“鹅”“河”“窝”。活动过程：一、看看说说，理解内容1、引发话题：今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁？发生了一件什么事？2、播放课件，幼儿观看、想象3、幼儿交流：（1）故事里有谁？（2）两只鹅之间发生了