社会生活的变迁历史教案

1、社会生活的变迁历史教案 进入九年级后，学生们对社会的感受能力和参与热情比以往有了一个较大的提高，关心社会发展的程度也大大增加，但他们对社会的认识还是不全面，社会上的一些不正确的看法和说法也会对他们形成误导，那么思想品德课程就责任承担教育和引导学生形成正确的认识，下面是比为大家准备了以下的内容，洗对你们有所帮助， 教学设计： 导课：鸦片战争后，中国人民为反抗侵略，挽救中国，从各个途径进行着不懈的努力。请同学们回顾中国近代历史上仁人志士们探索尝试过的几次重大实践活动。(洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动) 这些尝试和努力，我们有时候说他们是失败的，因为这些努力都没有改变中国半殖民地半封建的社

2、会状况;但是毋庸置疑，这些努力给我们留下了极其丰富的物质文化和政治遗产。具体表现为中 _社会生活发生了巨大变化。引出课题。 一、照相与电影的出现 1、照相术 学生读书，找到照相技术的诞生以及传入中国的时间年代。 回答：19世纪30年代诞生于西方(法国)19世纪40年代传入中国。 教师设问：请同学们考虑照相术问什么会在19世纪40年代传入中国?(鸦片战争后，中国的国门被打开，许多外国人来中国经商、游历，带来了很多西方科技产品。)请同学们在教科书中找到支持这一观点的实例。 生：“1844年，一位法国海关官员到中国参加中法通商条约谈判时，在广州澳门等地拍摄了不少照片” 师：好，我们看一下这一年这位官

3、员拍摄的照片之一(投影)，这位官员是两广总督兼五口通商大臣耆英。1844年，法国海关总检察官兼摄影家埃及尔来到澳门，耆英刚好在澳门同法国使臣拉萼尼等官员谈判，埃及尔为耆英拍下了这张照片。 师：照相术为我们提供了那个时代其他资料无法替代的真实证据，锁定了很多历史瞬间，这些成为我们研究历史、观察当时社会的最有力依据。(投影照片) 2、电影的出现 教师解说：随着中西方交流机会的增多，电影传入中国。1895年12月28日，法国的卢米埃尔兄弟在巴黎卡皮辛大街首次放映电影，人们将这一天定为电影的诞生日。1896年，电影传入中国，最早来中国放映电影的是一位美国商人。早在电影传入中国以前，我们中国就有一种古老

4、的通过光学原理表演的戏曲“皮影戏”。早期的无声电影与皮影戏非常相似，所以人们把无声电影又称之为“西洋影戏”。 设问：无声电影在中国首映的时间地点? 生：1896年，上海徐园“又一村” 课件设计 学生活动 一、导入新课 1.要求学生阅读课本知识 2.老师介绍初三政治学科的特点和要求 二、讲授新课 (一)学生阅读课文P2-7的知识(约10分钟左右) (二)学生分小组讨论课文中的情景(前后左右每四人一组) 叫学生回答情景中的问题(学生回答略) 师：同学们能不能根据课本把刚才举出的事例进行分类。(老师引导学生把举出的事例分成物质生活、文化生活、生活方式三个方面。) 1.我们的物质生活水平在不断提高。

5、师：同学们分析P3的小字内容和P4的历史镜头说明了什么结论?(学生回答略。) 师：正如同学们所举的事例和课本上的内容所讲，随着生产的发展、社会的进步、人们的收入不断增加、我们切实感受到：人们的生活越来越殷实富足。从市场的繁荣到人们衣食住行的变化，都显示了人们生活水平的不断提高。 师：请问从这儿发现，人们生活水平提高的原因和表现各是什么?(重点)学生回答略。 师：现在我们看各抒己见：“四大件”的变迁说明了什么?出了以上变化，你所在的农村或城市还有什么变化?比如：道路、房屋、交通运输工具等方面。(学生举例略) 2.我们的文化生活日益丰富。 师：我们再来看文化生活的变迁。文化生活有什么变化?(学生回

6、答略) 师：从课本内容来看，从哪几方面表现出学习文化生活日益提高。(人们对文化生活的投入、文化产品的多样化、文化活动的丰富多彩) 师：同学们自己看课本上的小字和社会观察，理解和体会文化生活的提高。 师：现在我们分组讨论自己喜爱哪些文化生活形式，并与父母喜爱的文化形式进行比较，从中体会社会的进步。最后总结现在针对以前有哪些文化生活形式已慢慢退出历史舞台;那些文化生活形式成为新的社会时尚?(学生回答略) 3、我们的生活方式也发生了很大的变化。 师：旅游、吃绿色食品、健康上网等都是生活方式方面的变迁。生活方式包括在经济、政治、文化等领域的生活方式。根据课本生活方式的变化表现在那些方面?(两个方面：一方面人们开始注重追求更加健康的社会方式，培育醒悟爱好，提升自身素质，使自己得到全面发展(个体角度);另一方面是人际关系更加融洽，社会氛围更加和谐(社会角度) 三、总结： 通过我们探究、学习已经知道：我们生活在一个飞速发展的时代，城市高楼鳞次比，乡村田园风景如画，高速公路车辆如织，超市商品琳琅满目我们的生活越来越好，社会越来越繁荣，我们时时处处感受到节节升腾的时代气息。请听越来越好。 四、课堂作业： 引起学生的注意力 引导学生 教师引导勾划课本知识点 帮助学生真正感受物质生活水平的提高 上下承接 引导和培育学生养成自主学习和分析观察的能力 有关图片的展示