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文档简介

1、 教学反思（语文）抓住关键段，以读带写，突破难点我的战友邱少云教学反思 在记实习作的教学中，写人的习作教学是主要内容，再描写中，要想通过具体的内容来表现人物的品质特点，往往通过描写人物的动作、语言、神态及心理活动来表现这个特点。怎样通过描写人物的动作、语言、神态来表现人物，学生都能体会并掌握，不过通过心理活动的描写来表现，发现学生感到困难。小学语文第十一册第十四课我的战友邱少云一文，我在教学这个课时，根据教材特点和学生写作的实际，在协助学生理解邱少云为了顾全大局，严守纪律，英勇献身的品质时，紧紧抓住“作者心情复杂”这个段，由提问到逐一深化，扩散学生思维，从而让学生更好理解并体会邱少云品质崇高，

2、同时趁热打铁，实行心理活动片段描写训练，突破了学生描写心理活动这个困难。师：请一位同学读读第七小节，看看“我”当时的心情怎么样？生：“我”当时的心情很复杂。师：怎么复杂？说具体点。生：担心、矛盾、痛苦。师：担心什么？生：担心这个年轻的战士会突然跳起来，或突然叫起来。师；为什么会这样担心？生：因为邱少云才21岁，很年轻，经受锻炼少，怕忍受不了肉体上的痛苦。生：因为如果这样的话，战友们就会被敌人发现。生：如果这样的话，我们的作战计划就会全部落空。生：如果这样的话，我们的同志就会全部牺牲，后果不堪设想！师：所以“我”非常担心！“我当时的心情这样矛盾？生：“我不敢朝他那儿看“，但又”忍不住不看“。师；

3、多么浓厚的战友之请啊！不过，眼看我们的邱少云忍受无法比拟的痛苦，就要被大火烧死了，“我”的心情怎么样？生：“我的心像刀割一样”，非常难受？师：作者通过“我”复杂的心理描写，更加衬托出邱少云为了顾全大局，严守纪律，英勇牺牲的崇高精神境界。大家齐读第七小节。师：同学们，请你们回忆一下，你们描写人物的习作，你是怎样通过描写人物的心理活动来表现人物的品质的？下面请大家实行一个小练习：（1）描写你在考场上紧张的心理活动。（2）描写受到表扬或批评时的心理活动。（3）描写你受到委屈时的心理活动。（三者选一）通过交流反馈发现收到意外的惊喜。所以，我们应该在平素的教学过程中，不但要认真钻研分析教材，采用教法，更重要的是切合实际活用教材。同时还要重视读与写的联系，这样才能体现教材的编排意图。谭 渠 小 学 远 程 教 育为农服务情况记录时间： 年 月

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