如何转化差乱班

1、如何转化“差乱班”研讨话题：如何转化“差乱班”研讨地点：全国小学班主任旗舰群研讨时间：2012年4月3日星期二晚八点开始积极参与话题研讨的老师：六数杨娜、安徽 陈明、黑小一语陆焕杰、吉林小语陶玲、成都张老师、浙江小信詹可培、湖南-蓝、河南王趁光、河北一语赵宏刚、四川乐山张志昭刚、山西数学张霞、河南语文徐晓伟、浙江小语朱增明研讨过程：背景：前年我带了一个五年级的班，这个班级除了纪律还能够外，其他的如活动，学习成绩总是排在学校最后，班级的学生也习以为常了，觉得自己也就是这样，永远也比不上其他班了。甚至全班学生都失去了信心。差班的学生往往是老气横秋缺少，学生经常面临的多是批评责备。这对他们的自尊是一

2、个很大的打击。“差”常因“乱”而起，又促使“乱”情加剧。“差”生是令所有教师头痛的对象，“差乱班”中更为严重。这些差班的学生虽然文化课基础差、表现差，却往往有某方面的特长。说到差生差班总会让我们老师望而生畏。主持人董海龙作为班主任，接“差乱班”是不可避免的现象，凡是任教多年的班主任，都有这样的经历。我也有过接“差乱班”的感受，那时的感觉真是糟糕透了。面对“差乱班”，我们该如何面对？如何转变“差乱”现象？下面请大家畅所欲言。话题一：何为差班？周日主持朱海英上课纪律差，班级脏，学习在年级最后，这就是我们传统意义上教师们眼里对所谓差班的具体描述。周二主持董海龙： 今天我们要讨论的如何解决。河北一语赵

3、宏刚： 找出问题根源，解决掉就OK了，每个班的情况都不同。山西数学张霞： 班风不正，学生上进心不强，纪律涣散。话题二：如何去纠正班风？黑小一语陆焕杰： 我觉得要想获得成就感，就是带这样的班级，不过这样的班级的确给我们每个教师很大的挑战。不管怎么脏 怎乱 怎么差 我要相信孩子的内心还是向善的，没有几个是破罐子破摔的河北一语赵宏刚： 班风不正的正班风。上进心不强的实行激励，纪律涣散的整顿纪律。周二主持王林英： 差生班都有“刺头”，怎么帮扶？河北一语赵宏刚： 这种情况在魏书生老师的著作中提到过。周二主持董海龙： 知已知彼。黑小一语陆焕杰：擒贼先擒王如何？河北一语赵宏刚：这也要根据具体情况具体对待。周

4、二主持董海龙： 合理的教育与合理的引导至关重要黑小一语陆焕杰： 首先要保证班级老师能够正常上课，我是从班主任角度说。山西数学张霞 ：差生班这种说法本身就有问题江苏卜恩年：别找班主任，按照你们的说法请个警察就能够了吉林小语陶玲：其实我一直弄不懂倒底什么样的班是乱班周二主持董海龙： 我们教师在上课时如何去引导？河北一语赵宏刚： 我就是救火员，一有班主任管不了的班，校长一准会给我河北一语赵宏刚：自己的班这是第一次带。每次班级情况都不同。方法策略也就不能相同了。周二主持董海龙：差班也能管好,只要你敢于付出时间和精力话题三：如何去接受差班的？黑小一语陆焕杰：这样的班级一定不乏有上课调皮捣蛋的 还是从这些

5、调皮捣蛋的学生入手 了解他们上课打乱的原因吉林小语陶玲：我们班比我们同年组一个班的纪律要差得多，科任老师都拿她班做年组课，不过说实话，她班的孩子上课像木头一样，我不喜欢，我班的孩子虽然动一些，但是有上课的热情，看着孩子们一双双黑亮的眼睛，我觉得 我很有讲课的热情，在别人眼中，我们班是不好的，不过真正考试的时候，我们班比她们班的成绩要好的多，周二主持董海龙：每个班都会有不同层次的学生，仅仅看某一层次的学生成为了主流而已，一开始并没有什么好坏之分，仅仅在孩子成长与教师的教育、引导出现的不协调时，才会出现一些班级风气不好等，成为了大家口头上的差班。从教学这方面讲，不同学生需要我们用不同方法对待；从学

6、生学习现状来讲，针对不同学生应该授予不同的指导方法。教师要熟知每个孩子的潜能，充分发掘学习上的优势资源，教师要摒弃简单的说教，更不能以简单的方式鼓励、促动，否则，很难达到预期的目的。黑小一语陆焕杰： 可能是学习没有兴趣 ，可能是不喜欢某些老师的课 了解他们喜欢干什么，就让他们干什么，这样也要比捣乱影响其他学生或者老师的讲课情绪好些，等能够正常听课了 再采取下一步的“治疗”措施。对于后进生不要指望步子迈得多大。周二主持董海龙：应从兴趣入手，只要已有进步就要表扬,给予鼓励。河北一语赵宏刚：没有固定的套路，教无定法，贵在得法。表扬和鼓励也不是万能的。话题四：如何转化差班？江苏卜恩年： 大家讨论了很长

7、时间，是不是都在零敲碎打啊.医生看病，还要望闻问切呢.我们是不是不闻不问，就一针见血啊？不管谁有多大的能耐，我觉得基础工作还是要做的。回过头来，看看这个班级走过的轨迹，这是了解班情的第一步，走访一下前任班主任，听听他的苦水，这就叫兼听则明，偏听则暗，他的苦水有利于你自己调整班级的航向。山西数学张霞： 教师要通过眼神、笑貌、嗓音，滋润学生的心田，使学生更加自尊、自信、自爱、自强江苏卜恩年： 张老师所说的是技能，找科任老师调研。听听他们眼中的班级，这样的班级更加真实。刚才所说的了解是在学校层面的，其实最为关键的是学生和家庭。周二主持董海龙：对这个班的状况实行了了解老师应做到研究了解学生，掌握详细的

8、班情。江苏卜恩年：开学的第一个月里，学生和班主任应该有两次交流，第一次：让老师来理解你，因为我教的都是中高年级，所以用信交流，这是我们呢班主任了解学生的开始，我就是说说我的额看，不一定准确啊周二主持董海龙：第一次：信交流，通过书信进一步了解学生。江苏卜恩年：第二次：还是信，你的小愿望。和家长的交流：那要写好一封信，约莫在开学的第二周。你眼中的孩子和班主任，了解家长对孩子的情况介绍和对老师的要求，有了第一个月的了解，第二个月才能够慢慢实施自己的计划和目标，建立班委会，这是第二步，与此同时，建立班级奋斗目标，差班都有刺头，那要放在第三步去解决周二主持董海龙：第二步：培养小助手，制定学习目标。江苏卜

9、恩年：其实差班的学生绝大部分都是缺乏自信心，他们遭受了太多的冷嘲热讽，太多的白眼，评比没有他们的份，有的是人为造成，自暴自弃的现象有，但是绝对不会普遍，做到这个点的时候，请使用自身的人脉，适当的投机取巧是能够的周二主持董海龙：第三步：培养学生的自信心，让他们感觉自己是班级的一员。江苏卜恩年： 所以，第三步，让孩子享受成功的喜悦，觉得自己是班级的一员，有一个归属感成都张老师：多表扬，多肯定！周二主持董海龙：小结卜老师的三步。第一步：让老师来理解你；第二步：是信；第三步，让孩子享受成功的喜悦；自信心的培养很重要！合理的与任课教师沟通，让他理解班级，给学生建立学习的自信心。因材施教。爱心，信心，坚持

10、不要放弃每一个孩子。江苏卜恩年： 用好自己全部的力量，包括科任老师，剩下的就是自己全身心的投入和智慧的工作。一个不能少！山西数学张霞： 了解学生，相信学生，尊重学生。江苏卜恩年： 一个好班级，不但要有一位好的班主任，还要有一个团结的科任老师群体。班主任是魂魄，是核心；科任老师是基础，是保障。怎样协调，怎样凝成一股绳，那就要看班主任的工作技巧了。年年都有新班级，年年都有新快乐。班级年年不同，快乐也就年年不同，那就是快乐一辈子，且没有一个笑容一样周二主持董海龙： 教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱，洒向班里的每个学生，因为种种原因，这群孩子对我们有疑惧心理和对立情绪，对我们时时戒备，处处设防

11、，甚至恶言相向。古言云：亲其师，才能信其道。只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。而要做到这个点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。我们教师需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心，才能取得成效。自信心是成功的钥匙。只有自信，才有竞争，才能积极进取。美国心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”研究表明，一个没有受过激励的人仅能发挥其水平的2030%，而当他受到激励后，其水平能够发挥到8090%。可见，在转化后差班的工作中，表扬激励极为重要。多“激”少

12、“批”，激起学生的斗志。作为班主任，即时表扬激励学生，满足其自尊和正常的心理需要，就能够为转化创造契机。今天学习心理学正好老师讲到这借鉴一下见笑了各位。周四主持-王琳： 董老师的话题准备工作好充分！多强调该怎么做，少说不要做什么，表扬先进其实就是给后进一个引领，把时间浪费在批上，确实得不偿失。表扬仅仅激励、鼓励的一个方面，激励还有很多方式。犯错误的同学需要激励、鼓励，做好的再激励。周二主持董海龙： 激”指激励、鼓励。善于捕捉学生身上的闪光点，多鼓励学生准确发展。犯错误的同学需要引导、鼓励。疏于管理，学生放任自流，班级风气，学习成绩。成都张老师： 其家那个娃儿头脑更聪明。仅仅还没有进入学习的主渠

13、道周四主持张小辉：请教各位，如何判定你接的是一个乱班？接到乱班后，你认为首要的最重要的任务是什么？乱班有什么标志？安徽 陈明： 我去年接手了一个差乱班，通过几个月的努力，当前有所好转，但与理想的差别还有很多。排除我们水平之外，不得不承认学校的教育不是万能的周二主持董海龙： 乱要有度。在班级管理中，一些教师常常忽视了对班级中出现的小错误、小行为的即时制止和处理，如教室地面上有一张废纸、一口痰、学生一次迟到、一次不卫生等。周四主持张小辉： 陈明老师的乱班是个什么样子的班级？安徽 陈明：纪律差、学习风气差，厌学、学困生将近十几。有的孩子从家里偷1000多，有的孩子在学校赌钱。有的孩子关同学家的电，数

14、不胜数。说实话，带这个班级让我头发白了很多，但我还乐在其中周四主持-王琳：乱得有度，看来大家所说的是我们无法接受的，过度了。找准班级发展的基点，一点点做起。小学生到这份上，也太过度了。陈明老师的付出让我感动。乐在其中？看来陈老师的班级转变很大。周二主持董海龙： 合理的引导和鼓励，能够就这个问题开一次主题队会周四主持张小辉： 陈明老师多向我们传授一些经验。安徽 陈明：这些孩子有的是因为缺乏家教，有的是老师疏于管教，最终到我手里就六年级了，还有几个月他们就毕业了、我心里已经下决心不再接手了江苏卜恩年： 我和你一样，也是这样过来的。没事的，明年还接最差的班级周四主持-王琳：确实和卜老师的接班很相似，

15、呵呵周二主持董海龙： 自爱是自信、自尊、自立的情感基础，是感受被爱的心理前提。周四主持张小辉： 幸亏遇到了陈老师。我们在问题中成长。安徽 陈明： 我是学校的救火队员，谁都知道，这个没人带了班级，今年是最大的问题，我的付出，换来了我的自我成长。看见有的孩子转变是幸福的。江苏卜恩年： 接这样的班级，让我们的教育人生更加圆满，幸福着呢。周四主持张小辉： 这就是教学相长。周四主持-王琳： 有磨练，促使加速成长。安徽 陈明： 把班级问题当成研究的对象，就不那么苦那么累了。江苏卜恩年：别以为只有你一个，我也是的啊。一群快乐的孩子，一个幸福的班主任。有问题的班级是正常的，没有问题的班级是不正常的。有声音的班

16、级是健康的，只有一个声音的班级是可悲的。接那些所谓的差班，要耐得住寂寞。周四主持张小辉： 教师的幸福感成就感由此而来。陈老师是如何对待缺乏家教的同学呢？周二主持董海龙： 班主任的幸福就在于看见学生的成长。安徽 陈明：不能指望全部能教育好，但付出努力后，有的孩子还是能改变的，过几年后，有的孩子也是会改变的。我们班孩子是最调皮的，也是最快乐的。也是问题是层出不穷的，没有问题的孩子就有大问题了。有的老师图个安宁，最好不要有任何问题出现，那不是教育，而是教学.教而不育，还要教师干什么周四主持-王琳：我就有这样的体会，之前处理不彻底的问题，坚持不下去有的被搁置了，再过一段时间，借某一个机会下，又突然解决

17、成功了，挺有意思的安徽 陈明： 教育是等待。不一定是立竿见影。我在办公室里大声说道：最守纪律的班级是最失败的教育，这话可能有点偏激，但我的意思大家是明白的。坚持自己的教育思想，不要顾虑任何人，走自己的路.周四主持-王琳：寂寞是指什么？他们不进步或达不到目标的时候是吗？江苏卜恩年： 抛开那些虚荣换来孩子们真正的成长！接差班，光环没有了，更有人会说三道四。所以这就是寂寞。话题五：副科教师如何转化差班浙江小信詹可培：我想请教一下，任课老师的课堂班级纪律不好，是任课老师不行呢还是班主任不行啊，课堂外纪律，辟如排队去技能课，有些班做的好有些做不好。我想请教一下，任课老师的课堂班级纪律不好，是任课老师不行

18、呢还是班主任不行啊 这个问题我前几天遇到。这个问题我们讨论很久。河南王趁光： 要学会无中生有，没有纪律的纪律大家不妨试试。安徽 陈明：课堂要纪律也要有自由课堂纪律让我左右为难（三十九）今天在学校例会上，领导提出了课堂纪律的问题，他说：“我发现我们有的班级在上课的时候课堂纪律很乱，这怎么行！课堂纪律是课堂教学质量的保证，这样乱糟糟的课堂，我想教学效果也是不行的。下次我再发现有这种情况，我就直接进教室批评学生了。”领导对此很不满了，语气很重。听了领导的一番话，我就在心里默默地思量，这是哪个班级呢？会是谁上课这样呢？我们班纪律一向不好的，难道是我们班？但又是谁上课呢？想了半天，所有老师都从我心里过了

19、一遍，还是没想出个结果来。例会结束后，偶然碰见领导，想起了领导昨天跟我说的一件事，就问他：“昨天你告诉说，跟我班学生交流后发现一种情况，等会儿和我交流，是什么呢？”领导微笑着，把我拉到了一边，说：“我昨天要告诉你的，就是你们六年级课堂纪律问题。有学生向我反映，除去语数英课堂纪律好一点之外，其他有的课纪律很乱”原来今天的例会，领导说的就是我们六年级课堂纪律不好。虽然领导没有责怪我，但我身为班主任有着推卸不了的责任。我跟校长保证：“我一定开班会教育学生！”过了一会儿，我抽空来到班级，跟同学们说：“刚才校长在例会上批评了我们六年级课堂纪律不好。不论什么课，你们都要遵守纪律，尊敬老师，这是小学生守则和

20、小学生日常行为规范要求的。这是你们的义务！我希望你们今后不能再这样，否则我就要和你好好谈谈了，实在不行，咱们就和你的家长一起谈一谈。”这班孩子优点有很多，但也有很多缺点，尤其行为习惯差，学习兴趣缺乏。半年来，我这个班主任花了很多的时间和精力去教育改变他们，但有些孩子就是改变甚微或者没有改变。他们在老师的眼皮底下会收敛一点，而一旦离开老师视线，就忘乎所以，问题百出。我承认我的水平有限，但我也相信雷夫老师的一句话“老师不能教育所有学生，有的孩子我也教育不了，教育不是万能的”。如果再想想孩子们在我之前是怎样的，或许我的心会宽慰很多。当然我们绝大部分孩子都是勤奋好学，热爱集体，积极向上，尊敬师长的。但

21、一个集体中，只要有那么几个人，往往就会影响一大片。开学至今，咱们班有的孩子打扫卫生真是吃了很多苦，但评比中就是得不到“最清洁”；课堂纪律，即使我们一再强调，但上课还是不能安静下来；作业方面，方法用尽，还是有人不做或乱写一气即使这样，我对他们还是不离不弃，全力去教育他们就会问心无愧。其实这些孩子是很可怜的，他们有的父母离异，有的母亲去世，有的父母长期外出，也有对孩子不管不问。他们的内心是何等的凄凉，谁又能知晓？放肆也好，发泄也罢，可能都是源自内心的释放，原谅他们吧。周四主持张小辉： 接到差班，班主任很重要，任课老师更重要。江苏卜恩年：分三个方面去说，讲清纪律的重要性。科任老师层面：自己的课自己负

22、责、全面调动学生的额积极性，班主任层面：抓住教育的契机，推给任何一方都是不确切的；周二主持董海龙： 班主任能够和任课教师沟通交流，共同管理班级。浙江小信詹可培： 科任老师层面：自己的课自己负责 这是最后的无奈。优秀班主任的好班应该是任课老师都说好的班四川乐山张志昭： 调动一切能够用的力量为班级服务，这是班主任的职责浙江小信詹可培： 最讨论就是那种只有班主任的课，或语数英科纪律好的班级江苏卜恩年： 科任老师的过，归结为班主任的错，我不赞成。其实现象很简单：一个所谓优秀班主任的班来上音乐课了，来上美术课了，来上电脑课了，结果任课都说这个班难上课，谁的责任呢？就讨论一点：其实现象很简单：一个所谓优秀

23、班主任的班来上音乐课了，来上美术课了，来上电脑课了，结果任课都说这个班难上课，谁的责任呢？我估计基中原因就是很多优秀班的纪律就是给班主任看的。所以我们学校做的对，年轻的科任老师跟着老教师学管理。安徽 陈明： 任课教师的责任，以为是不考科目，放松管理，还有自私心理，我又不是班主任，管纪律干嘛江苏卜恩年： 同样的班级，为什么不同的科任就会有不同的效果呢？我上品德与社会，校长说：那是最好的，课堂纪律和语数外一样浙江小信詹可培： 我在讨论班级纪律，你不能否认副科的地位，不能否认学生不喜欢，对不考试的课不重视。关键是科任老师要与班主任交流，而不是在抱怨。周四主持张小辉： 任课老师和班主任，在班级教育这个

24、块，照理讲，责任是一样的江苏卜恩年： 科任老师要学会管理一点，我的这个班级是全校最差的、我在用特殊的方法在管理我的额班级、技巧有时会失灵的。关键是情感的投入周四主持-王琳： 科任老师应该多从教育方法和教学方法上多改进，引导学生更喜欢上课河南语文徐晓伟：其实，一个班级，也就是一个团队，成败与否，不是一个老师或者班主任字就能带出来的，而是一个团队的团体力量话题六：成功经验分享周日主持朱海英： 大家看看吧代币法的理论与使用代币法是自我奖赏法中的一种方法，用奖励强化所期望的行为，或使某种行为减少或消退。本文主要叙述了代币法的背景及其理论基础，既而就针对在实际中使用代币法的经验，将该方法使用到具体案例当

25、中，在使用代币法中，也有几点要引起注意，切合来访者实际情况，增强自我奖赏和鼓励，适当使用别人的监督和鼓励，逐步提升来访者的目标行为，最终过渡到自然情境中去。1、代币法的背景2、代币法的理论基础与作用原理。对孩子说好这样的行为是表扬的，怎样的学生是批评的有一节课即时兑现的，也有一段时间兑现。和孩子协商达到多少能够得到怎样的奖励。奖励根据孩子的需求来定。只要我一说，我要表扬，学生马上就静下来，到位、小学生很在乎的。有时不忍心，看到学生期待老师表扬的眼神，我只要一进去教室，有的学生就坐好了，他们知道老师只表扬最先到位的几位孩子江苏卜恩年： 你听到了孩子们的声音湖南蓝：一般是什么样的表扬？周四主持-王琳： 表扬不一定是具体的章程，而是我们所推崇的周日主持朱海英： 每次只表扬二、三位。教师能够根据自己的实际来定周四主持-王琳： 币值也不尽相同吧。老师的主观性比较大、如果某一节课，学生全部都已经做好了呢？周日主持朱海英： 我要批评，还没有说完，孩子已经到位了、一起表扬，留下5分钟，奖励孩子玩孩子自己喜欢的项目、只要课前规定好，孩子特别在意，周四主持-王琳： 这个好，一起奖励玩，有意思、比单纯的发代币有趣周日主持朱海英： 批评的孩子，5分钟广播操定位动作训练看到其他孩子开心地在玩，自己练枯燥的广播操，下次就注意了周四主持-王琳： 看来老师需要提前五分钟到教室了，否则耽误正常上课了吧