如何激发学生学习信息技术课的兴趣jiang

1、如何激发学生学习信息技术课的兴趣兴趣是最好的老师，在日常教学中，很多教师错误地将学生对“计算机”的兴趣误认为对“信息技术”课非常感兴趣。不过大量的调查表明，学生对信息技术课兴趣目的在于“玩儿”玩游戏、上网等，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“没有兴趣”，不太喜欢学习信息技术课。据调查，学生当中普遍存有着“会玩电脑，但不会用电脑”的现象。针对这种现象，本人应究其原因，采取适当的措施，准确地引导学生，使其对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣。一、创设情境 激发学生的学习兴趣通过现代化教学，以激趣为手段，创设有利于学生学习的情境，引起学生的惊奇、兴趣、疑惑、新鲜、亲切等情绪。使教学始终对学生有一种

2、吸引力，激发学生主动学习的兴趣，促动学生自主地探究学习、协作学习。“只有入境，才能生情”，信息技术课是一门操作性极强的课程。如果教师在上课伊始就直奔主题，带领学生动手实践，教师仅仅机械地传授知识，学生则被动地接受。这样的课堂，无疑是缺乏生命力，沉闷不已的课堂。情境创设，能够说是激发学生的学习兴趣的敲门砖。在学习四年级word在文章中插入声音一课时，利用计算机中windows录音机，（简便易学还有对着手机、录音笔等工具录音）对着麦克风朗读“夜宿山寺”的内容，然后插入到编辑的古诗中，每个学生朗读古诗的声音不同，声、图、文于一体，学生容易实现，很有成就感。学习的主动性、积极性更高，兴趣更浓。二、将教

3、学内容与现实生活结合起来，激发学生的学习兴趣心理学认为：能将自己所学的知识应用于实际生活中是一件十分快乐的事。如果让学生在信息技术课上自己处理一些实际生活中的事情，从现实的成功中体会到学习的意义和快乐，必将会更加激发他们学习的兴趣。在学习PowerPoint在幻灯片中插入图片时，我先演示了郭老师为高中全班同学做的电子相册，学生感到新奇,“哇这是谁？真漂亮！”、“真漂亮！”、“怎么才能做出这么好看的幻灯片呢？”他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住契机，告诉学生你也能够做自己的或家人的电子相册。我即时把我校老师的照片插入到幻灯片里，放映让学生看，怎么不动呢？（设置悬念）然后告诉学生我们能够从幻灯片放

4、映菜单中的自定义动画里设置动画效果。然后才能动起来，“你们来试一试”。当然，我还让学生自己作课程表，写作文，办个人小报。通过完成这些把学习和生活实际结合起来的操作，从而是学生产生兴趣，愿意学习、乐于学习。使信息技术课成为学生培养兴趣的乐园、获取新知的桥梁、试验才能的基地。 三、通过作品的展示、评仪 激发学生的学习兴趣当学生的电脑作品完成以后，最想得到老师的肯定、同学的赞许。学生很想知道我好朋友或同桌电脑作品怎么样，当人对某一事物感兴趣时，理解就快，如果毫无兴趣，理解就慢，或者不予接受，怎样激发学生的学习兴趣，我经常采用通过作品的展示、评议来激趣。在上“画图”这个单元时，我在每堂课即将结束时，都要实行作品展示。同学们总是争先恐后地展示自己的作品，当自己的作品出现在网络屏幕上时，一种无法表达的情感会在他的脸上体现。有了老师的评议，也有学生群体评议和学生自我评议。学生除了互评受益之外，评价他人电脑美术作品也能够从中吸取别人的长处，还能培养审美水平和评价水平。看着学生们一幅幅作品展示在学生面前时，不得不感叹他们精巧的构思。一幅幅略带稚嫩，而又非同一般的图画，都来自于他们内心世界的“灵感”。我会对学生恰如其分的鼓励，使学生满怀希望和自信