常见写作方法

1、 常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。 作用分别如下： 1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。 作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是能够使文章更含蓄些，使用眼前之物，寄托长远之意。 2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的特征。 3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。 作用：鲜明的突出了主要事物

2、或事物的主要方面的特征。 4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。 作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。 6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。 直接和间接描写方法结合使用，能够使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。 8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。 议论文：强化论点。 散文：反复地

3、抒发情感，增加情感的深度。 9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。 作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。 10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。 作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。 初一语文下册复习记录.第一单元 一、 掌握一批生字词 奇崛 叫嚣 枯瘠 粼粼 憩 q息 忧戚 引吭 铎du 飔s 憩 蹇jin 隽 jn (隽逸) (隽妙)jun 枯瘠(k ji) 犀利(x l) 丰腴(fng y) 盎然(ng) 皓齿(ho ch) 唾津(to jn)柔媚 束缚争妍斗艳 忍俊不禁 无济于事 束手无策 无可言喻 融融泄泄

4、蹑手蹑脚 二、 知道一点文学常识 石榴一文作者郭沫若，现代著名作家、诗人、学者。四川乐山人。 鹤群作者江口涣，日本小说家、评论家。 白鹅的作者是丰子恺，我国著名的散文家、画家。有“中国漫画之父”之称。 海燕的作者是郑振铎，现代著名的作家、文学史家。 三、重温课内阅读语段第二单元 一、 掌握一批生字词 筹办 攒积 晓谕 引经据典 天下兴亡，匹夫有责 二、 知道一点文学常识 鲁迅原名周树林，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，我们学过他的散文风筝、小说故乡、孔乙己等。 三、 学习一种妙想 鲁迅自传线索分明，层次清晰。本文从整体上看，用的是顺叙写法，即以是时间为序自述生平，重点叙述了个人经历中

5、的主要内容，线索非常清楚。另外衔接自然。 毛泽东的少年时代的语言特色，如“罢课”一词用得有特色。它通常指反动统治下的进步学生为了一定的革命目标而联合停止上课的斗争。这里借用此词形象而幽默地写出了少年毛泽东敢于反抗旧势力的精神。“抗议”一词用得也很好。在当时那个封建思想充斥的时代，能够敢于对长辈的错误提出抗议，这就是很不简单的了。 第一千个球的小标题的作用。 少年爱因斯坦中过渡句在文章结构上的作用。 四、重温课内阅读语段第三单元 一、 掌握一批生字词 勉强 葱茏 眷顾 栖息 聆听 忧郁 弥漫 涟漪 翡翠 萦回 携手 妒嫉 嬉戏 饶舌 对峙 温馨 淙淙 潺潺 高瞻远瞩 踽踽独行 豁然开朗 花团锦簇

6、 养尊处优 孤苦伶仃 家喻户晓 二、 知道一点文学常识 骆驼寻宝记的作者是陈伯吹，现代儿童文学家。 地毯下的尘土的作者是美国作家莫德 林赛，选自美德书 巨人的孩子作者是王尔德的英国作家; 蟋蟀在时报广场作者塞尔登是美国儿童文学作家。 三、 学习几种妙想 骆驼寻宝记1、反面衬托的作用，作者用将近一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。 2、语言十分朴实，但却非常鲜明、生动、准确，富有感染力。如写动物们上路寻宝的情形。写骆驼。文中一连用三个生动的比喻“像一艘游艇航行在黄沙滚滚的潮海之中”，“是个非常出色的马拉松长跑家” ，是 “沙漠之舟”，形

7、象地写出了骆驼善于在沙漠中奔跑的特点。 3、骆驼成功的主要原因是，他有着坚定的信念、战胜困难的通气和百折不挠的毅力。 4、作者能抓住各个动物的特点实行生动的描绘。 地毯下的尘土1、正侧面描写相结合，直接写米妮的勤劳能干、善良和侧面写小矮人对米妮的赞美相结合。2、成功的心理描写。 四、重温课内阅读语段第四单元 知道一点文学常识 乡愁选自 ，作者 是 诗人。 第五单元 一、 掌握一批生字词 承载 颠簸 玲珑 镂空 贻误 中枢 蛰伏 吮吸 标本 威慑首屈一指 鞭长莫及 先发制人 我行我素 因地制宜 重峦叠嶂 别具匠心 小巧玲珑 道高一尺，魔高一丈 措手不及 二、 知道一点常识 苏州园林的作者是叶圣陶

8、，是我国现代文学家、语文教育家。 桥梁远景图的作者是茅以升 是我国著名科学家。 (二)说明文的相关知识 1、了解说明文特点 概念：说明文是以 “ 说明 ” 为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。 与其他文体的区别： 议论文以理服人，哲理性是它的主要特点，记叙文以情感人，形象性是它的主要特点，说明文以知授人，知识性是它的主要特点 2、说明文的分类：依据说明对象分类n 事物说明文：如苏州园林，说明 “ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 ”的特征。 事理说明文：如死海不死，科学的说明了死海不死的原因在于 海水的咸

9、度很高 。n 3、说明方法：举例子n 分类别 列数字n 作比较n 下定义n 打比方n 画图表n 作诠释 4、说明顺序：时间 空间 逻辑(从整体到部分或从部分到整体，如桥梁远景图;从主要到次要，如苏州园林;从概括到具体，如珍奇的稀有动物-针鼹) 5、体会说明语言的准确性 n 表示时间、空间、数量、范围、水准、特征、性质、程序等，都要求准确无误。 准确性注意三方面：n n 一是要注意分析限制性词语的表达作用 二是要注意分析表示估计和猜测的词语的表达作用n 三是要注意分析词语的搭配n 三、学习几种妙想 苏州园林 1.结构：这篇说明文采用总分式的结构方法，以先总说后分说的形式，抓住了苏州园林的共同特征

10、，从几个角度分别解说。全文共有10个自然段，分为三个部分： 第一部分(1)：总领全文：交代了写作动机，突出苏州园林在园林艺术中的地位。 第二部分(2-9)：抓住苏州园林图画美的共同特征，分别从各个角度介绍说明。这里又有三个层次： 第一层(2)：概括苏州园林的共同点：图画美。 第二层(3-6)：从四个方面说明苏州园林在景物的布局、配合上如何体现图画美的。 第三层(7-9)：从小处、细部进一步说明苏州园林的图画美。 第三部分(10)：结尾。引人回味。 2. 内容：文章一开始先说苏州园林的多：一百多处(用“据说”一词，语言严密)，又说它的地位和价值：是标本，鉴赏园林不该错过。这样就给读者留有一个重要

11、的印象，总领全文，吸引读者。接下来作者用总分式的结构来介绍它的特征。2自然段是总起，交代苏州园林的总的特征：务必使游览者完美的图画，即图画美。达到这个点的有“四个讲究”，此外，园林的其它各个细节也是注意图画美，这就是三个细部。“四个讲究”和三个细部共七个方面，分别详尽的介绍说明了苏州园林的图画美。 (1)讲究亭台轩榭的布局-不对称，得自然之趣。(举例子、作比较) (2)讲究假山池沼的配合-不雷同，置身山间之感。(分类别、举例子) (3)讲究花草树木的映衬-不寂寞，着眼于画意。(举例子、作比较) (4)讲究远景近景的层次-花墙廊子，界而未界，隔而不隔。(举例子) (5)注意角落的构图美-阶砌旁、

12、墙壁上，种草栽竹。(举例子) (6)注意门窗的图案美-雕镂设计，工艺美术的上品。 (7)注意色彩的搭配的图画美-不用彩绘，白色或灰色的。(作比较) 3. 词句品味鉴赏 总来说之，一切都要为构成完美的图画而存有，决不容许有欠美伤美的败笔。”(“一切”、“决不”表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特色有着重要的作用。) 如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(“补”字，表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。) 全文只用了几个描写性的词语和形容词，它们都表现出景物特有的状貌，很难用其它词语替换。如“重峦叠嶂”一词，写出了假山在玲珑小巧的园林中，从平地突兀而起，层层叠叠的景象。“

13、俯仰生姿”又写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。 4. 说明方法：作比较 课文使用作比较的说明方法来说明苏州园林的特点，如：第三段中写苏州园林的亭台轩榭的布局不讲究对称，只求自然之趣，就是把苏州园林的建筑与古代的宫殿到近代的一般住房比较，古代宫殿和近代住房绝绝大部分是对称的，而苏州园林不讲究对称，东边有了一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的，这是求自然之趣，是美术画。再如：第五段写苏州园林的花草树木的映衬着眼在画意，就把园林的花草树木的栽种修

14、剪与国外园林“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”比较，突出苏州园林俯仰生姿、高低成趣的图画美。再如：第九段写苏州园林的色彩调配得和谐，就把园林的门窗墙壁及地面的颜色与北京园林的彩绘相比较，突出苏州园林梁柱门窗颜色的淡雅。这样写的好处就是使被说明事物独有的特点更鲜明。 桥梁远景图 1. 解题：“远景”是将来的景象，发展的趋势，“图”是蓝图之意，可见本文是以介绍说明桥梁未来的发展趋势及方向为说明对象的说明文。本文是以科学的精神实行大胆而合理的想象，对未来的桥梁作出形象描述的说明文。 2. 结构：全文有13 个自然段落，可分为两绝大部分： 第一部分(1-2)：介绍说明了桥的重要性和桥梁的基

15、本结构。 第二部分(3-13)：具体描绘桥梁的远景。又可分三层： (1)第一层(3-4)：介绍说明桥梁的重要性。 (2)第二层(5-8)：说明将来的桥会造得更快、更低、更便宜、更美、更方便。 (3)第三层(9-13)：大胆的设想了将来的桥的发展前景。 3.文章语言。 本文的语言质朴、简洁而又生动。一开头，用牛郎织女鹊桥相会的神话故事，说明桥的重要作用，既可引发少年读者的阅读兴趣，又可激发大家的想像力，真是恰当而又巧妙。在说明桥梁的构造时，用“一条板凳”打比方来形象的解释什么是桥、桥的基本结构，十分形象，又十分贴切，能够说是“深入浅出”的典范。然后又用富有吸引性的过渡段，把文章转到说明的重点上来

16、：畅想桥梁的发展前景。作者又使用每段的首句做中心句的方法，使用生动的语言，清晰的说明了未来桥梁发展的五个好处，从而说明桥梁的建设和发展的重要。此外，如：“将来人们全都坐飞机上了天，挤来挤去”，“几乎是才听说造桥，就看见一桥飞架了”，“为大地生色，为江山添娇”，“让人们在这长廊中穿过时，胜似闲庭信步”，等等，分别使用了比拟、对偶、引用等修辞手法，使文章生动形象，富有文学色彩。 洲际导弹自述全篇以拟人手法，采取洲际导弹“自述”的方式，拉近了洲际导弹这个陌生事物与读者的距离，使说明更加形象具体，更容易受少年读者喜爱。 珍奇的稀有动物-针鼹从概括到具体 四、体会说明方法的使用 师先举例再让学生从课文中举例 师：如洲际导弹自述的第3段把导弹和炮弹作比较，说明二者