人教版初三化学下册金属资源的利用和保护——第一课时

1、金属资源的利用和保护教学设计【教学目标】知识与技能1. 知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2. 会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。过程与方法1. 通过实验，让学生了解练铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。2. 通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。情感态度与价值观1. 通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。【教学重点和难点】重点：铁的冶炼，根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。难点：铁的冶炼，根据化

2、学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。【教学设计意图】第一部分 “铁的冶炼 ”是本课题教学的重点。教材除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主要是通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的方式介绍了化学方程式计算中有关杂质问题的计算。这样，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。关于地球上及我国的金属资源情况的教学，可以结合地理课的有关内容，利用矿物标本或实物照片、图表等进行教学，应鼓励学生主动查找有关资料，并在课内外进行交流。我国冶炼铁的历史及解放前后我国钢铁工业的发展等内容的教学，也可以

3、采用相似的教学方法。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备课前准学生让学备课前准备，生通过多发动学生课搜集材料。种途径收集资料，培前查找金属资源的有关资料：矿养学生的资料收集物标本、实物照片、图表、有关的能力。金属资源的文字描述等。展示材料、导入新课由课学生展示材料，上来展示展示资料交流信息，收集的成由小组分别讨论、小果，不仅可结：以培养学展示收集的资生的兴趣，地球料。而且可以上金属资激发学生过渡源很丰富，的学习热金属资源是 我国矿物情。同时营不是取之不尽用 储量种类造一种宽之不竭的呢？我 齐全。在所松、民主的们今天就来学习 有的金属学习氛金属资源的利用 中，含量最围。和保护。丰

4、富的是铝，而提取量最大的是铁。利用媒 体 实 验 相 结 合 、 原 理 实 际 相多方面的过渡材料，激发联 系我们已经知学生的爱道了提取量最大国热情。培观看养学生的的是铁，那么铁多媒体展民族自豪是如何从铁矿石示的图片，感。同时设中冶炼出来的了解我国置了一个呢？炼铁的悠悬念：钢铁多媒体展久历史，知是怎样炼道我国钢成的？激示、介绍铁工业的发了学生1我国古 迅速发展的求知欲代炼铁图 了望。解我国炼铁的悠久历史2新中国观察成立后钢铁工业 实验，描述的发展 上海 现象，思考通过宝山钢铁公司炼 原理，完成例题的方铁高炉；为纪念 化学方程式，把化学1996 年中国钢 式。含杂物质的计算原理、计算产量突破 1 亿吨和生产实而发行的邮票。际紧密地结合在一介绍炼铁起，使学生的原理活动成为有机的整p17 页体，有利于实验 8 3一学生主动氧化碳还原氧化参与学习。铁的实验。思考含有杂质在解的物质如题过程中在实际生产何来进行培养学生中，所用的原料计算。严瑾的思路，严瑾的或产物一般都是归纳解题格式。含有杂质的。因 解题思路培养学生此，在实际生产严瑾的学中必然会涉及到习习惯。杂质的计算问题。例题用1000t 含氧化铁80% 的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁 96%的生铁多少吨