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文档简介

1、参加小学科学国培心得体会莲城中心校：何加富为期两天的国培活动（2016年5月4日至6日），我收获颇丰。通过各项内容的互动、交流之后，我的收获如下：一.进一步了解到科学探究课新理念的含义科学探究课应该是在老师的指导下，通过自己猜测、自己设计方案、自己寻找探究路径、自己动手完成实验步骤以及自己总结实验得失等。二、通过教学实践活动，发现自己的不足以及整改方案通过本次教学实践活动（备课上课评课反思）等一系列活动。（一）发现不足：1.课程整合方面的不足本课的内容包括“食物含有哪些营养成分”、“在一天的食物中，我们能获得哪些营养”、“辨别食物中的营养成分”三个部分。如果要讲透，仅仅关于“食物中的六种营养成

2、分及其作用”和“在一天的食物中，我们能获得哪些营养”这两部分内容就足够研究探讨一节课了。但是，辨别食物中的营养成分实验等内容也必须完成。而我在备课时没有考虑到结合教材、当地的学生认知水平和当地资源等因素进行对课程内容的重新整合。所以没有做到“以最短的时间完成最密集的知识含量的传授！”2.与学生的生活实际相结合甚少。食物中营养成分对人体的作用， 是本节课教学的难点。书本只是纯理论的介绍了作用，非常抽象，学生很难理解，教师的教学容易与生活脱节。如何让抽象的概念容易理解呢？应该通过“让学生的生活体验帮助学习，又让学到的知识指导生活”的方法，通过教学与生活的结合，加深了学生对抽象概念的理解和掌握。但我

3、没有做到。3.学生自主探究的时间太少。关于辨别食物中的营养成分实验教学中，由于学生缺少感性的认识和知识基础，往往会造成教师讲要求学生跟着做的局面。我针对这一点，让学生通过分组合作实验来获得知识，这样不仅能提高学生的学习兴趣，还让学生在无形中获得知识，让学生真正做到自主探究。但是我给学生的时间太少，所以实验效果不是很好。4.教学方案设计单一，没有备用方案（本次设计我仅仅依赖PPT课件，最后一个环节电子白板出现故障而无法完成“拓展延伸”部分内容）。（二）.针对以上几点，我的整改方案如下：1.课程设计方式：除了对课程结构的了解、科学概念和实践活动的理解以外，还应该结合当地学生的认知水平以及当地资源的优越性等因素来精心设计教学方案。2.课程设计内容：除了考虑传授科学概念、实验操作技能以外，还应该考虑到：培养学生分工合作能力和运用科学知识、科学原理来解决生活中的实际问题。另外，在设计教学

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