下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、圆柱的体积教学设计郎瑞教学目标: 知识与技能 1通过切割圆柱体,拼成近似的长方体,从而推导出圆柱的体积公式这一教学过程,向学生渗透转化思想。2理解圆柱体体积公式的推导过程,掌握计算公式;会运用公式计算圆柱的体积。 过程与方法 学生经历圆柱体体积公式的推导过程,体会化曲为直的数学思想,培养学生的分析推理能力。 情感与态度 在公式推导的过程中,培养学生学习数学的兴趣。教学重点:圆柱体体积的计算教学难点 :圆柱体体积公式的推导养成教育训练点:进一步培养学生独立思考、 作业认真、与人合作交流善于表达的良好习惯。教学用具:圆柱体学具、课件教法学法教学:谈话法、讨论法、演示法、讲授法学法:猜想、验证、自主
2、学习法、探究学习法、练习法教学过程:一、复习引新(由学习小组在提前预习中,展示的为学习新知而准备的知识点)1求下面各圆的面积 ( 回答 ) 。(1)r=1 厘米;(2)d=4 分米;(3)c= 6.28米。要求说出解题思路。2想一想:学习计算圆的面积时,是怎样得出圆的面积计算公式的 ?指出:把一个圆等分成若干等份, 可以拼成一个近似的长方形。 这个长方形的面积就是圆的面积。3提问:什么叫体积 ?常用的体积单位有哪些 ?4已知长方体的底面积s 和高 h,怎样计算长方体的体积?( 板书:长方体的体积 =底面积高 )二、探索新知1根据学过的体积概念,说说什么是圆柱的体积。( 板书课题 )2怎样计算圆
3、柱的体积呢 ?我们能不能根据圆柱的底面可以像上面说的转化成一个长方形,通过切、拼的方法,把圆柱转化为已学过的立体图形来计算呢,现在我们大家一起来讨论。3公式推导。 ( 有条件的可分小组进行 )(1) 请同学指出圆柱体的底面积和高。(2) 回顾圆面积公式的推导。 ( 切拼转化 )(3) 探索求圆柱体积的公式。根据圆面积剪、拼转化成长方形的思路,我们也可以运用切拼转化的方法把圆柱体变成学过的几何形体来推导出圆柱的体积计算公式。 你能想出怎样切、 拼转化吗 ?请同学们仔细观察以下实验,边观察边思考圆柱的体积、底面积、高与拼成的几何形体之间的关系。 教师演示圆柱体积公式推导演示教具: 把圆柱的底面分成
4、许多相等的扇形 ( 数量一般为 16 个) ,然后把圆柱切开,照下图拼起来,( 图见教材 ) 就近似于一个长方体。可以想象,分成的扇形越多,拼成的立体图形就越接近于长方体。(4) 讨论并得出结果。你能根据这个实验得出圆柱的体积计算公式吗 ?为什么 ?让学生再讨论:圆柱体通过切拼,圆柱体转化成近似的长方体。 这个长方体的底面积与圆柱体的底面积 相等,这个长方体的高与圆柱体的高相等。 因为长方体的体积等于底面积乘以高,所以,圆柱体的体积计算公式是:圆柱的体积 =底面积高 ( 板书:圆柱的体积 =底面积高 ) 用字母表示:( 板书: v=sh)(5) 小结。圆柱的体积是怎样推导出来的?计算圆柱的体积
5、必须知道哪些条件?4教学算一算审题。提问:你能独立完成这题吗 ?指名一同学板演,其余学生做在练习本上。集体订正:列式依据是什么 ?应注意哪些问题 ?最后结果用体积单位 )教学“试一试”小结:求圆柱的体积,必须知道底面积和高。如果不知道底面积,只知道半径 r ,通过什么途径求出圆柱的体积 ?如果知道 d 呢?知道 c呢?知道 r 、d、c,都要先求出底面积再求体积。三、巩固练习: 练习册练习四、课堂小结这节课学习了什么内容 ?圆柱的体积怎样计算, 这个公式是怎样得到的 ?指出:这节课,我们通过转化,把圆柱体切拼转化成长方体,( 在课题下板书:圆柱些长方体 ) 得出了圆柱体的体积计算公式v=sh。
6、五、板书设计:圆柱的体积长方体的体积 =底面积高圆柱的体积 =底面积高教学反思:在教这课时,我采用新的教学理念,让学生自己动手实践、 自主探索与合作交流,在实践中体验,从而获得知识,并利用新知去解决实际问题。对此,我作如下反思:课程标准指出:要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、猜测、操作、验证、归纳等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的价值,同时掌握必要的基础知识与基本技能。在这节课中,我承接了上节课的内容, 提问引出给水杯做布套是在求圆柱的表面积,求圆柱能装多少水是在求圆柱的容积, 也就是体积, 然后顺势提出“你能计算圆柱体的体积吗
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 商品营业员:高级商品营业员题库三
- 实务中最常见的发票错定虚开
- 会计学第六版教学课件第11章 收入、费用和利润
- 圆柱封装壳体、方形封装壳体、安全阀研发制造项目可研
- 6-8岁《小村庄》少儿美术绘画课件创意教程教案
- 单纯疱疹病毒性虹膜睫状体炎的个案护理
- 如何建立和维护企业安全生产培训的长效机制
- 搪瓷制品的历史与文化背景探析
- 质检技术的包装和运输
- 铁矿石贸易的进出口关系
- 雪茄终端建设研究报告总结
- 2024年1月浙江高考英语听力考试试题真题完整版答案详解+MP3文本
- 计算机绘图AutoCAD2014-中国铁道出版社
- 2024年浙江出版联合集团招聘笔试参考题库含答案解析
- 全国优质课一等奖人教新目标版英语七年级下册《Unit 9 SectionA 1a-2d》课件
- 水井占地补偿协议书
- 全国优质课一等奖七年级心理健康教育《学习心理-学习从心开始》课件
- 2024五金与工具行业工作总结与展望
- 屋顶光伏发电调研分析报告
- 工业互联网技术可行性分析
- 幼儿园科技与创新主题班会课件
评论
0/150
提交评论