Unit 4Where is My Car教学设计

1、Unit 4 Where is My Car?教学设计教学内容：A. Lets learn Lets do Lets spell教学目标：知识目标：1、 能听懂、会说、会认读单词on, in, under, desk，chair. 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。2、 能够听懂、会说句子Where is the / my? Its on / in / underthe 3、通过Lets spell达到对单词拼写的练习水平目标：1、 能够在图片、实物或情景的协助下使用句型Where is the / my? Its on / in / under the 2、 能听懂含有形容词的几个指

2、令，并按指令做动作。情感态度目标： 培养孩子书写的良好习惯。教学重点1、 能听、说、认读单词on in under chair desk。2、 能根据指令做动作。3、 练习书写Lets spell部分的单词教学难点：能听、说、认读on in under chair desk，并在句子中应用。教学过程：一、热身复习（Warm-up/Revision）（1） 日常口语会话展示。（2） 教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 二、表现新课 (Presentation)1）出示课件，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully an

3、d tell us： Whats in it?/Where is the bird? 教师快速展示系列图片：on in under 学生根据看到的图片说说位置单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：书桌和椅子。 T： What is it? Its a chair.教师教学生认读单词chair同样出书桌图片，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（3）播放Lets learn 部分的录音，学生跟读。合作探究：我能流利朗读“Lets learn1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）其他方式。（三）趣味操练 （Practice）（1）教师

4、将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.ch air，也能够让学生拼读单词。（2）请用Where is ?Its .简单描述物体的位置。（3）Lets spell部分的内容1播放Lets spell的动画，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Read，Listen and number的录音,让学生标出单词序号。4.听音后反复读四个单词，在此基础上实行描红，达到书写格式准确的目的 5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：（4）Lets do 部分的内容。 a. 教师播放 Lets do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （5）游戏：耳语。（四）小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计 Unit 4 Where is