人教版九年级化学下册第九单元课题1溶液的形成 教案

1、2016-2017学年度 九 年级 1-6 班 化学 教案课 题课题1溶液的形成 课 型新授课节数1备课人审核人授课人日期教学目标知识与技能认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念；知道一些常见的乳化现象；探究几种物质在溶解时的温度变化；了解溶液在生产和生活中的重要作用。 过程与方法学习科学探究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象；学会采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。情感态度增强学习化学的兴趣，理论联系实际。教材分析重点溶液的概念，溶液、溶剂、溶质的关系。难点从微观上认识溶液，理解溶液、溶剂、溶质的关系。教学模式三疑三探课时共_课时学法自学 合作 探究主 案副案（修改栏）一、

2、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课 我们以前的学习中接触过的溶液有哪些？过氧化氢溶液、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水、硫酸铜溶液、硫酸亚铁溶液等，今天开始我们一起走进第九单元溶液。（二）根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设：溶液都是澄清透明、无色的吗？ 同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。（三）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟）自探提示：1.什么是溶液？溶液的组成及特征？ 溶质、溶剂的判断。 2.溶液的应用？ 3.通过实验视频，认识溶解时的吸热或放热现象。

3、 4.什么是乳浊液？它与溶液悬浊液有什么区别？5.什么事乳化现象？生活中的乳化现象有哪些？二、解疑合探（ 分钟）（一）.小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。问题展示评价（二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。溶液一、一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的稳定的混合物。溶质：被溶解的物质（一种或几种）可为固、液、气三种状态。溶解：能溶解其他物质的物质（只有一种）可为固、液、气三种状态。出示食盐或蔗糖溶解的微观动画让学生观看实验视频填写表格并得出结论：溶剂可以是水，也可以是汽油；同一物质在不同溶剂中溶解性不同；不同物质在同一溶剂

4、中溶解性不同让学生看实验视频，观察现象，得出结论：酒精和水可以以任意比例互溶。2、 应用：1、医疗 2、农业无土栽培 3、化学实验，可加快反应速率。3、 播放演示实验视频，观察温度变化，得出结论硝酸铵溶解吸热，氢氧化钠溶解放热，氯化钠溶解温度不变。4、 播放实验视频，观察现象，体会乳浊液的概念和乳化现象5、 乳化现象：P30应用：洗涤剂可洗净油污溶解：溶质以分子或离子分散到溶剂中。乳化：大油珠变成小油珠，乳浊液稳定性增强。3、 质疑再探：（ 分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不

5、明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 均一稳定的都是溶液吗？四、运用拓展（ 分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！溶液都是澄清透明、无色的吗？（2） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，请看：1、日常生活中除去油污的方法不属于乳化作用的是（ ）A.修车工用汽油洗去手上油污（溶解）B.洗发精洗去头发上的油脂C.洗面奶洗去皮肤上的油脂D.洗洁精洗去餐具上的油污2、写出下列溶液的溶质和溶剂:硫酸铜溶液、生理盐水、碘酒、澄清石灰水、稀硫酸、稀盐酸。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一