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文档简介
1、18.莫高窟教学设计 第二课时 商州城关第二小学 何亚红教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文24自然段。2.理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位,增强民族自豪感。教学重难点:重点:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文24自然段。 难点:凭借课文具体的语言材料,体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位,增强民族自豪感教法:朗读法学法品读感悟教学过程一、复习引入 1.莫高窟“是什么”?上节课,我们学习了课文的第一自然段和第五自段,谁来说说课文把莫高窟比作什么? 2.莫高窟里究竟有些什么?它为什么能称为“祖国西北的一颗明珠”呢? 过渡:要
2、想了解莫高窟里两千多尊彩塑是怎样的“精妙绝伦”?四万五千多平方米的壁画是如何的“宏伟瑰丽”?莫高窟的藏经洞里究竟有些什么?还得深入研读课文。二、深入探究 1.彩塑 (1)先请同学们读课文的第二自然段,一边读一边想:课文的哪些描写让我们体会到彩塑的“精妙绝伦”? (2)教师今天带来了三幅画片,请大家看一看:哪幅是慈眉善目的菩萨?哪幅是威风凛凛的天王?哪幅是强壮勇猛的力士?你的依据是什么? (3)这些彩塑有的“慈眉善目”,有的“威风凛凛”,有的“强壮勇猛”,样子各不相同,这就叫:个性鲜明,神态各异。 (4)这两千多尊彩塑中:有一尊卧佛长达16米,他侧身卧着,眼睛微闭,神态安祥。真是“惟妙惟肖”。
3、(5)所有的这些彩塑都是精致巧妙,绝无仅有,这叫“精妙绝伦”。 (6)文章写这两千多尊彩塑,用了这四组词语: 个性鲜明 神态各异 慈眉善目 威风凛凛 强壮勇猛 神态安详 惟妙惟肖 精妙绝伦 (7)文章写这两千多尊彩塑,用了这一段文字:(课文第二自然段) 分工朗读,有意识地渗透“”总写分写特写总写”的写作方法。 过渡:莫高窟除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 2壁画 课文的哪些地方让我们体会到壁画的“宏伟瑰丽”呢?请大家读课文的第三自然段。学生读书,交流。 (1)分写部分 壁画的内容丰富多彩,有记录佛教故事的,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有描摹自然风光的
4、。 师描述一:同学们,敦煌的壁画不是一个时期的作品,它连续记录了一千多年中国社会的变迁。如果把这些壁画连起来办一个1米宽的画展,这个画展就有60多里那么长。面积之大,实属罕见。画上画了些什么呢?请你读。 壁画的内容丰富多彩,有记录佛教故事的,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有描摹自然风光的。 师描述二:同学们,就在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中,在那断崖绝壁上,我国古代的劳动人民用他们勤劳的双手开凿了700多个洞窟,(现在保存下来的还有492个,)用他们非凡的智慧画出了四万年五千多平方米宏伟瑰丽的壁画,是何等的不易,你心中是否涌起一种敬仰?请你读。 壁画的内容丰富多彩,有记录佛教故事的,有
5、描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有描摹自然风光的。 师描述三:看了这么多精美的壁画,你是否感到一代又一代的艺术家前呼后拥地向我们走来,他们拿起手中的画笔不断地画呀,画呀前一代的作品滋养着后一代人,后一代的作品又给再后代的人启示。他们画下了动人的故事,美好的回忆,画下了中华民族曲曲折折、分分合合、源远流长、灿烂辉煌的历史。请你意味深长地读这段话。 壁画的内容丰富多彩,有记录佛教故事的,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有描摹自然风光的。 过渡:壁画中最有代表性的,成就最高的那就是“飞天”(2)特写部分:飞天 简介“飞天”:飞天是神佛形象中能歌善舞的仙女。 请同学们看这一段描写“飞天”的文
6、字,为了写这些飞天,课文一口气用了几个“有”?有没有写完?你的依据是什么? 喜欢这些飞天吗?谁来读? 读着读着,你仿佛看到了什么?从哪里看到的? 读着读着,你仿佛听到了什么?从哪里听到的? 读着读着,你仿佛闻到了什么?从哪里闻到的? 这段文字美不美?什么美? 描述一:壁画上的飞天,她没有用背上的双翅,没有用脚上的祥云,只用了两根长长的丝绸就飞了起来,飞得那么美,穿越千年的时空,来到我们的课堂,给我们带来了迷人的花香。请你读: 壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花; 描述二:壁画上的飞天,她没有用背上的双翅,没有用脚上的祥云,只用了两根长长的丝绸就飞了起来,飞得那么美,穿越千年的时空,来到我们的
7、课堂,给我们带来了美妙的音乐。请你读: 有的怀抱琵琶,轻拨银弦; 描述三:壁画上的飞天,她没有用背上的双翅,没有用脚上的祥云,只用了两根长长的丝绸就飞了起来,飞得那么美,穿越千年的时空,来到我们的课堂,给我们带来了动人的舞蹈。请你读:有的倒悬身子,自天而降;有的彩带飘拂,漫天遨游;有的舒展双臂,翩翩起舞 描述四:壁画上的飞天,她没有用背上的双翅,没有用脚上的祥云,只用了两根长长的丝绸就飞了起来,飞得那么美,穿越千年的时空,来到我们的课堂,化作了我们眼前这段美妙的文字。请你读。师生分工读。 过渡:这就是敦煌的飞天,敦煌宏伟瑰丽的壁画。 3藏经洞 莫高窟里还有一个面积不大的洞窟藏经洞。 (1)请同
8、学们读课文第四自然段,想像:它以前是怎样的?现在是怎样的? (2)学生读课文。 (3)学生交流。 (4)介绍背景:藏经洞一经发现,帝国主义探险家闻风而至,洞内大批文物被掠走,石窟石壁遭破坏。于是,日本的东京,英国的伦敦,法国的巴黎,俄国的莫斯科,都有了中国敦煌莫高窟的文物和遗书。如果你现在到大英博物馆去,你会发现里面有一幅名为引路观音的画,它就是来自于中国的敦煌。 (5)读了课文,听了介绍,心中有何感想,请你谈一谈,只说一句。三、总结课文 1挈领:这么多的珍宝被掠夺了,同学们,敦煌的莫高窟还能称是祖国西北的一颗明珠吗? 齐读:莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 2总结:几千年来,在大漠深处,敦煌静静
9、地守着孤寂,留给后人的,却是永远的辉煌。1987年,因为它有着两千多尊精妙绝伦的彩塑,四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画和曾经有过的众多文物而被联合国科教文组织命名为世界文化遗产。齐读:这里的每一尊彩塑,每一幅壁画,都是我国古代劳动人民智慧的结晶。四、创设情境,复述课文。 1.假如你刚从莫高窟观光回来,你怎样向我们这些未去过的人介绍她呢? 2.学生自己准备一下,然后指名介绍。五、作业: 1.小练笔 请把下面的一段话补充完整,尽量写得精彩些。 下课了,同学们像小鸟似的飞出了教室,奔向操场快乐地玩耍起来。他们有的,有的,有的,有的那一刻,操场就是我们的小乐园。 2.背诵课文二至四自然段,默写课文中描写
10、飞天的语句。板书设计: 18莫高窟彩塑 精妙绝伦莫高窟 壁画 宏伟瑰丽 艺术宝库 藏经洞 藏品丰富 莫高窟教学反思 莫高窟这篇课文介绍了我国西北敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏金洞,赞扬了我国古代劳动人民的智慧。本文结构清晰,叙述具体,文字浅显。且本课的教学对象是五年级学生,他们已掌握了预习课文的方法和读书方法,课前已经布置学生充分预习了课文。由于没有把握好时间,教学没有完成预期设计的教学任务。这次教学结束,有以下几方面值得我去深入的思考: 1.课堂驾驭能力还有待提高。由于学生预习的不是很好,检查预习环节用了很多时间,用时过长影响教学进度。这时就应该适时调整教学设计,去掉背诵2-4自然段的环节,本节课的教学任务就能顺利完成。虽然我再快下课时迅速调整教学思路,但只是勉强完成前两个环节,没有把精彩之处呈现出来。 2.在学生汇报交流自己的学习心得时,好多学生站起来仅仅是说了一句话,由于有些学生课前对莫高窟壁画内容了解不深,在练习说话的环节中,出现了内容单调的现象,在开发学生的想象力方面做得还不到位。 3
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