34《农业的变化真大》

1、34农业的变化真大教学设计教学目标:（1）知识目标：认识“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、 制、 泥、茁”14个生字。会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”8个生字。（2）能力目标：正确、流利地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。 了解四种农业新技术特点。注意积累“兴致勃勃”等四字词语。（3）情感目标：通过了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。课前准备:课前让学生搜集农业变化的资料及图片。教学时间：两课时教学过程： 第一课时课时目标：（1）知识目标：认识“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、制、泥、茁”14个生字。会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”4个生字。（2）

2、能力目标：正确、流利地朗读课文，注意积累课后“读读记记中“兴致勃勃”等四字词语。 （3）情感目标：激发热爱科学的情感。教学过程：一、激趣导入、揭示课题1投影片出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。2师导言：同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷。（课件出示：著名水稻专家 袁隆平）我们跟袁隆平爷爷打个招呼吧！（学生说：袁隆平爷爷，您好！）他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们就来学习34课农业的变化真大。（板书课题）3引导学生质疑课题学生齐读课题。读了课题，你有什么疑问？（农业有哪些变化？为什么会有这么大变化呢？）就让我们带着这些

3、问题来学习课文吧。二、初读课文，整体感知。1、师：我们第一遍读课文，要注意什么？（要把字音读准，读通顺。）2、自由读文，遇到不懂的字请拼读音节。学生读完，教师评价：同学们读得真认真。3、演示“苹果树生字”课件，检查认读生字情况：指名读苹果树上的生字（有拼音的）（注意读准：农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁）（在读到“农”和“隆”时，要让学生比较一下两个字的读音。“棚”字要多读。）听音圈字：师读“农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁”，学生在书上圈字。（去掉拼音）现在会读吗？（齐读）师：老师增加一点难度，我们一起读读词语吧。（出示词语），先自由读，再开火车读词语。老师最后增大难度，来读读句子。句子里有几个

4、生字呢！（出示句子） 讲解员阿姨介绍说，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。 这种大棚能准确控制温度、湿度和光照，在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。 科技人员把各种养分fn溶解在水里，不用泥土，植物靠着这样的水，也能长得十分茁壮。（注意多音字“分”的读音。）（指名读、齐读句子）4、指名接读课文。 老师想请一个小朋友来邀请几个小伙伴和他接读课文。 在读之前，同学们要向他们，提出一些什么建议呢？（读流利、有感情、读书声音要响亮。）学生读完，师评价读书情况：这几位同学都能按大家提出的要求读。5、看课文情境： 这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。）6、以游记的形式读

5、文。师：现在就让我们跟随作者一块去展览馆观看农业科技成就展吧！ 读1自然段：（出示第一幅图） 师：（生引读）星期六 生齐读：我兴致勃勃地来到展览馆，观看农业科技成就展。师：“兴致勃勃”读得好。谁再来读？读2自然段：（出示第二幅图）师：来到展览馆，他看到了什么？指名读2自然段。再自由读、小组读。读3-5自然段：（出示第三、四、五幅图）师：他还看到了什么？ 自由读读3、4、5自然段。 指名读。分男、女生读。读6自然段：（出示第六幅图）师：看了农业科技展，我们会怎么想？齐读6自然段。三、积累词语1、学生自由读文，划出好词。2、出示“读读记记”的词，让学生以各种形式读。3、让学生用“引人注目、百花盛开”说句子。四、写字指导 指导写：“厂、产、介、农、科、技、纺、织”。五、总结：