《声音是怎样传播的》教学设计

1、声音是怎样传播的教学设计 一、教学目标科学探究： 1能够依据已有的经验和观察事实，对声音可以通过哪些物体传播做出猜想与假设。 2通过探究声音传播的活动，发现空气、水、一些固体都能传播声音，培养学生设计对比实验和分析推理的能力。情感态度与价值观：愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享。科学知识：了解声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的。二、教学准备：水、水槽、铃铛、石头、竹块、勺子、液体实验记录表、多媒体课件。三、教学设计：（一）、创设游戏情境，激发学习兴趣。 同学们，我们美好的生活中有很多的声音，你能听出老师所放的这些声音都是什么什么声音吗？（课件演示一）同学们真棒！你们听得真仔细

2、，耳朵真灵！刚才，我们听了这么多的声音，有大的，有小的，有美妙的，有恐怖的，你们知道这些声音是怎么传到我们的耳朵里的吗？好，今天我们就一起来研究研究“声音是怎样传播的”。（板书课题）（二）设计科学活动，引导玩中学知。1、在我们的生活中，经常会听到各种各样的声音，那我们的科学研究就从生活中开始吧！在学习生活中，你还听到过哪些声音呢？那这些声音是通过什么“物质”传到我们的耳朵里的呢？你能猜到吗？开动你的小脑筋去想，想一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！2、学生猜：（生各抒己见，根据学生的回答进行板书：固体、液体、气体）3、师：同学们说的真好，猜测好像都有道理，到底是不是像同学们说的那样呢？我

3、们通过生活中的经历来证明一下好吗？什么经历呢？就是敲桌子。4、出示实验要求：小组6人，1人用手轻轻拍打桌面，2人把手放在耳朵上，其余同学把耳朵贴在桌面上，听听拍打桌面的声音2、。小组交流：自己听到的声音是通过什么传到耳朵里的。3然后用别人的方法再次听听拍打桌面的声音，比较两次听到的声音有什么不同。） 5、小组推选组长，组长分配每个组员的任务。6、按实验步骤进行实验。7、全班汇报交流。（三）、自主合作实验，学会探究方法。1、前面我们所做的研究，证明了声音能在气体、固体中传播，那让物体在水中发出声音，我们能听到吗?也就是说声音可以在水一样的液体中传播吗？（学生进行大胆的猜想）。2、看来同学都有自己

4、的见解，那怎样才能得出科学的结论呢？（做实验来证明）对，实践出真知，现在就请各小组同学讨论一下，怎样用手中的器材用什么实验的方法证明声音是否可以在水中传播。（小组讨论并验证，老师巡视、下发实验报告单）3、汇报交流：你们这一组用了什么方法来证明，通过刚才的实验你得到什么结论了？（声音可以在液体中传播）4、老师小结：同学们总结的真好，因为声音可以在液体中传播才应了那句诗“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。5、根据学生的完成情况，重点讲解我们听到的声音单单就是液体传播到我们的耳朵里的吗？6、今天我们通过研究知道声音可以在那些物质中传播呀？（空气、固体、液体）7、除了这些物质声音还可以传播吗？看书中P

5、32最后一幅图，学生猜测：是或否8、老师大屏演示实验： 教师小结：这个实验说明真空不能传播声音，声音的传播离不开物质。离不开那些物质呢？就是固体、液体、气体这三种物质。（四）三种物质传播声音的速度这三种物质传播声音的本领是不是一样的呢？（学生猜测，并说出理由）教师出示声音传播速度的课件：学生观察后，并完成所出示的作业。老师小结：看来这三种物质传播声音的本领是不一样的。三、探究社会生活，提高科学素养师：今天老师和同学们共同研究的声音是怎样传播的，老师还有几个问题不明白，想请同学们帮老师一起来解答一下，1、在铁路上你用什么方法来判断远处是否有火车驶来？为什么？2、狗为什么趴着的时候耳朵总是贴着地面呢？小结：经过同学们这么一说，我想不光是老师明白了，我相信同学们也都明白了。四、课堂总结：今天我们共同研究了关于声音的