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文档简介

1、小学语文九年义务教育人教版四年级上册白鹅教学设计棉湖实验学校 杨晓燕2013年10月白鹅教学设计教学目标：1 、理解课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。2 、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3 、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确、风趣。教学重点：引导学生体会白鹅的特点，领悟作者的表达方法。教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教具准备：词语卡片、白鹅图片、头饰教学过程：一、谈话导入，畅谈感受1、同学们，上节课我们已经学习了丰子恺老先生的散文白鹅一课的生字词，同时也初读了课文内容，一提到丰老先生的鹅，你脑海中立刻浮现出一只怎样的白鹅？口头填空：（高傲、傲慢、从容不迫、

2、一丝不苟、架子十足）2、围绕着鹅的“高傲”，丰老先生从哪几个方面来写的？（根据学生回答板书 叫声 步态 吃相）这种做方法就是总分。3、过渡：那么鹅的高傲作者是如何把它写具体的？这节课我们就来重点学习。 二、自学讨论，深入感悟 1、用自己喜欢的读书方式，在课文37自然段中选择自己喜欢的部分，读一读，把能表现白鹅的高傲的词句画下来，想想好在哪里？再试着读出自己的体会。2、交流讨论。（1）学习叫声部分。a、你觉得哪些词句写得好？好在哪里？。b、 指导朗读。c、 想象说话，我是“鹅语”小翻译。 （2）学习白鹅步态部分。 a 、你觉得哪句话最让你感受到鹅的高傲？ b、白鹅走路是什么样子？找出描写步态的词语。 c、出示多媒体课件，了解净角知识。 d 、既然写鹅前面为什么还要写鸭？那你说说鸭的步调是什么样的？e、学生上台表演鸭子和鹅走路。 （3）学习吃相部分。 a 、哪些词语最能体现白鹅吃饭时的高傲？（三眼一板 一丝不苟） b 、白鹅是怎样三眼一板吃饭的？ c、 让我们也高傲地、三眼一板地、一丝不苟地去吃饭。学生齐读吃饭部分。 d 、创设情境演读鹅狗争食。三、总结学法，深化认识四、感情

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