《画龙点睛添文字》教学设计

1、画龙点睛添文字教学设计大华中学 高晓利一、教材分析本节课是西安交大出版社出版的信息技术（初中八年级上册第一单元第5节。利用photoshop软件的文字工具为图像添加文字，是一节新授课，操作技能课。本节课要求学生学习并掌握在Photoshop中使用文字工具为图片添加文字；栅格化图层；利用渐变工具为文字设置渐变效果。本节教材内容按情境、任务、过程及评价四部分来组织，通过为照片添加文字“校园十佳歌手大赛”及对其设置渐变色这一任务来驱动教学。本课内容是本单元的一节重点内容，所涉及的知识与技能对初学者学习应用Photoshop具有非常重要的作用，像文字工具及其工具属性栏的使用，渐变工具的合理应用，都为后

2、面深入学习Photoshop并应用于实践起到基础铺垫作用。本课所用图片为“校园活动.PSD”，可以说延续第4节课的修复图像内容，又为第6节制作海报在海报上题字打下伏笔，所以本课起到了承前启后的重要作用。学习本课，主要是为了学会并掌握Photoshop中文字工具的使用，栅格化文字图层，渐变工具的使用，若能够对以上常用工具灵活自如的使用，将会为今后更深入学习Photoshop及应用打下良好的基础作用。二、学情分析学生通过对前面4节课的学习，已经对Photoshop的窗口界面有了一定认识，也完成了几个应用实例，对常用工具、浮动面板、基本概念如图层等有了初步了解和学习应用。具备一定的知识与技能准备。对

3、于初学者来说，学习Photoshop打好基础与培养兴趣是关键，本单元包括本节课内容都要建立在学生对于Photoshop的初步认识与应用基础之上，打下较为扎实的知识与能力基础，同时一定要培养起学生的学习兴趣。对文字工具属性栏内各按钮的认识与应用，栅格化图层及将文字载入选区，还有渐变工具的合理应用。对于初学者来说，可能会显得生疏，需要老师为学生理清思路，同时多加应用。学生将会顺利跨越这些障碍，使操作由生疏变熟练。三、教学目标1、知识与技能（1）学生掌握为图像添加文字、并为之设置特效的方法步骤（2）掌握对文字处理的各种方法：文字的添加、文字图层的创建，文字格式的设置，文字图层转化为普通图层（3）图层

4、内容变为选区的两种方法、渐变工具的灵活使用（4）滤镜工具、混合样式的灵活使用；2、过程与方法（1）通过所熟悉的软件，掌握知识迁移的方法；（2）培养自主探究学习的能力和创新精神；（3）培养学生以图像方式呈现表达信息的能力；3、情感态度与价值观（1）对学生渗透低碳、环保、绿色出行，保护环境等爱国情操（2）通过评价和欣赏图像作品，培养学生的鉴赏能力和审美观；（3）激发学生学习信息技术的兴趣；四、教学重、难点教学重点：1、使用文字工具添加文字的具体操作过程2、使用渐变工具设置渐变色的过程方法教学难点：1、栅格化图层的作用五、教学策略1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式教师通过学习任务把各教学目标和内

5、容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。学生完成任务的同时，也完成了需要达到的学习目标的学习。在设置任务时，教师应体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、有创造性地学。2、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。本节课，教师充分利用多媒体网路广播教学的广播、学生演示等技术手段，为学生创设一个真实的学习情境。在导入新课时，教师演示三幅图像画面，从没有文字的画面到有文字的画面，再到文字修饰后的画面，三幅画面的鲜明对比，从而理解文字在图像中起到的重要作用，画龙点睛，同时告诉学生本节课的学习任务。素材主要以环境保护、保护动物、低碳等图片为主

6、，让学生掌握操作技能的同时，培养了他们低碳、环保的意识。通过组织学生互评作品，进行公开的、及时的评价，发表自己的见解，激发学生学习的热情。3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式本节课教师给学生留有足够的思维操作空间，让学生通过教师的演示操作和上机实践，初步掌握了文字添加、文字特效的方法步骤，理解文字图层、普通图层、选区的概念，学会为图像添加文字的方法，同时，教师还需要明确地提出具体的学习任务，让学生在教师的组织下，对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力。对于一部分同学习惯于依赖老师与教材进行学习的学生，教师应加强指导和引导。4、以教材为中心，结合学生实际

7、，搜集学生感兴趣的图片，深入浅出分层次教学，面向全体学生。学生示范教师点拨学生上机操作实践，简化操作，分解知识点，使学生更容易掌握知识点。六、教学媒体 图片素材、photoshop应用软件、多媒体网络教室七、教学课时 1课时八、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图情境引入屏幕展示图片1（没有主题文字）展示图片2（添加主题文字） 展示图片3（文字修饰后的效果）展示图片4（三图图片横向对比）强调作用：主题明确、画龙点睛引出课题：画龙点睛添文字观察、欣赏图片，思考：三幅画之间的区别，说出自己的看法。学生体会图片添加文字和文字修饰之后的效果理解文字在图像中起到的重要作用同时明确本节课的学习任务

8、合理引入课题激发学习兴趣文字的添加牛刀小试：让学生将教师制作的24字补充完整，在制作的过程中提出问题：1、文字的工具有几种？2、如何修改文字？3、观察图层面板有何变化？4、如何将文字放到合适的位置？请一位学生上台演示其制作过程。解决添加文字过程中遇到的问题。阅读学习资料，按照操作步骤将社会主义核心价值观24字补充完整。思考问题。突出学生会的东西，老师就不讲。培养学生自主学习能力，让学生发现问题解决问题，打破传统的演示讲授法。探究任务一打开素材包1中名为“水.JPG”的图片，为其添加主题基本任务：为图像添加标题文字拓展任务：1、熟悉文字工具有四种（横排、直排、横排蒙版、直排蒙版），可选横排或直排

9、文字都可以；2、为文字设置合理的格式，其中的变形试着操作。3、文字内容、格式与图像主题表达一致4、发挥自己的想象，有创意学生为图像添加标题文字，为文字设置合适的格式，移动文字到合适的位置，体会文字图层的创建，文字输入的方法、技巧对上一知识点的强化练习，通过让学生为图像添加标题文字的上机练习，使学生的应用操作能力和自主探究能力得到提高。在设置任务时，教师注意体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。修饰文字挑战自我：按照学习资料上的操作步骤，尝试修饰文字。给学生2分钟时间阅读挑战自我部分内容，然后请一位学生上台演示，教师做出正确指导。全班学生完成挑战自我部

10、分内容。问题：1、图层的转化：（1）理解图层的概念（2）观察文字图层（3）转化普通图层方法： 图层栅格化文字图层面板文字图层右击栅格化图层2、怎样将图层内容变为选区3、渐变工具的选择4、从不用的方向拖动鼠标，会出现什么结果5、如何取消选区选择取消选择Ctrl+D取消选择师生共同讨论修文文字过程中出现的问题。观看演示完成自己作品，并思考问题注意文字图层转化为普通图层的两种方法，将图层中的内容变成选区的方法，渐变工具的灵活使用方法，为文字添加渐变效果的方法。为文字设置特效的其他方法。通过演示讲解，非常直观的让学生了解问题处理解决的方法技巧，熟悉文字特效设置的思路。探究任务二（综合练习）打开素材包，

11、选择自己喜欢的图片类型，为其设计宣传标语。基本任务：添加宣传标语拓展任务：制作更特别的文字1、选择不同的渐变效果修饰文字2、图层面板，右击文字图层，选择“混合选项”；3、选择一种样式，试着在右边样式修改区，调出不一样的效果；4、保存为“拓展姓名.psd”或“拓展姓名.jpg”。综合性练习，将本节课做学内容融会贯通，巩固加强任务二的设置是鼓励学生根据自己的想象进行创作。熟悉处理问题的方法，达到分层次教学。鼓励学生有创意，创新 。作品展评1、教师挑选几个优秀作品展示给全班同学，并对其作品进行评价。2、采用同桌互评方式，对同桌同学作品按下表进行评价。在每一指标你认为合适的标准栏内打，最后小计并合计个

12、数。学生姓名： 作品名称： 评判标准评价指标 文字内容与图像主题相吻合文字位置合适文字颜色与图像色彩协调文字特殊效果运用小计：合计：归纳总结通过本节课的学习，你掌握了photoshop的什么功能？畅想一下，在以后的学习和生活中，你将如何应用photoshop的这些功能？板书设计：画龙点睛添文字一、文字的添加选择文字工具 设置文字格式 输入文字 移动到合适位置二、修饰文字栅格化图层将文字变为选区 选择渐变工具 添加渐变效果 取消选区课后反思：教学中我遵循教学目标，但不拘泥于教学课例。课前我准备了大量的不同主题的贴近学生生活的图片（如环境保护、保护动物、低碳口号等），学生可自主选择图片，自拟主题文字，此时要求文字口号一定要与图片相配合，然后小组开展展示评价。这