2014－２０１5五年级生活垃圾分类教学设计

1、活动主题：生活垃圾分类一、开题课活动对象：五年级学生活动目标：1、让学生认识到身边有许多垃圾，不仅造成可回收资源的浪费，使经济遭受巨大的损失，也直接或间接地损害人类的健康，危害动、植物的生长。2、了解活动计划的格式、内容，尝试制定活动方案。3、让学生懂得减少垃圾，保护环境是我们每个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任,并实际行动参与生活垃圾分类活动。活动重点: 让学生懂得减少垃圾，保护环境是我们每个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任,并实际行动参与生活垃圾分类活动。活动难点：了解活动计划的格式、内容，尝试制定活动方案。活动过程：一、创设情境，引出主题二、引导探究，明确方向三、组成小组，制

2、定计划1、学生汇报交流，老师根据学生的问题进行归纳2、给学生思考的时间，然后调整位置组成小组3、制订计划4、师下发课题活动方案表，各小组讨论，做计划，教师进行巡回指导四、汇报方案，总结评价1、各小组汇报交流各自的方案2、学生根据师生评价建议，修改方案五、实践动员，着手研究活动主题：生活垃圾分类二、开题课活动对象：五年级学生活动目标：1. 了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。2. 通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。3. 通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。4. 通过了解废物利用的好处，培养

3、学生正确的价值观。教学重点：1. 了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。2. 认识垃圾分类的必要性。3. 培养学生的合作精神和环保意识。教学难点：1. 会垃圾分类的方法和必要性。2. 养学生的环保意识。活动过程：一、激趣导入， 引发思考1、看校园美景，谈个人感受。伴随着熟悉的音乐，我们一起走进西苑小学！（校园美丽图片连播，师生共看）。欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。（设计说明：联系学生实际，用学生熟悉的方式将学生引入新课，增强学习积极性）2、行为对比，引发思考师：说的非常好！想不想

4、继续看？（生看扔垃圾录象）生谈此时的感受。（设计说明：学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。）二、说一说，分一分1、生活中会产生哪些垃圾指名答。学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。2、说说对这些垃圾的认识。指名答。3、学生动手分垃圾。 从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。指名1人板演(用课件演示),其余学

5、生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、 易拉罐 、废报纸、 瓜果皮 、变质食物 、玻璃碎片、过期药品、饭、 铁剩丝、 杀虫剂罐子)通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、 过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。（设计说明：通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。）活动主题：生活垃圾分类三、开题课活动对象：五年级学生活动目标：1. 了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的

6、能力及环保意识。2. 通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。3. 通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。4. 通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。教学重点：1. 了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。2. 认识垃圾分类的必要性。3. 培养学生的合作精神和环保意识。教学难点：1. 会垃圾分类的方法和必要性。2. 养学生的环保意识。活动过程：一、垃圾的种类（以下内容由录音播放）1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850

7、千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。四、垃圾的处理方法（一）可回收垃圾的处理主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。（二）不可回收垃圾处理1、填埋法：填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约200元。北京为例，日产垃圾

8、12000吨，算一算每天的花费是多打？ （生）计算。 通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元的大小。 讨论：花费的钱2400000元，是一天一个北京浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。 2、焚烧法 焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。 我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前，正向焚烧法转化。（三）有害垃圾的处理 主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。活动主题：生活垃圾分类四、开题课活动对象：五年级学生活动目标：1. 了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。2. 通过讨论生活

9、垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。3. 通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。4. 通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。教学重点：1. 了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。2. 认识垃圾分类的必要性。3. 培养学生的合作精神和环保意识。教学难点：1. 会垃圾分类的方法和必要性。2. 养学生的环保意识。活动过程：一、生活中垃圾的处理（一）处理方式在日常生活中，你是如何处理垃圾的？上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何处理垃圾的？”，形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。(二)

10、垃圾分类的重要性通过讨论生活中垃圾分类的好处(减少污染 降低成本 节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。(三)垃圾分类的可行性1、在生活中实行垃圾分类可能吗?(小组讨论)知道垃圾分类的必要性后,部分学生可能会认为:既然实行垃圾分类有必要,那知道就肯定能实行垃圾分类.另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类,就会认为垃圾分类不可能.从而因出争论.通过小组讨论,学生很容易;例举出垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的,此时教师相机提出:我国目前有没有实现垃圾分类?有的地方还没有实现垃圾分类,说明实行起来还有一定困难.2、主要困难在哪?可以让同学猜测一下可能会有那些困难.由于

11、是猜测,所以结果不准确,为了得出确切的答案,教师引导出可以设计一种方式进行调查.活动主题：生活垃圾分类五、开题课活动对象：五年级学生活动目标：1. 了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。2. 通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。3. 通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。4. 通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。教学重点：1. 了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。2. 认识垃圾分类的必要性。3. 培养学生的合作精神和环保意识。教学难点：1. 会垃圾分类的方法和必要性。2. 养学生的

12、环保意识。活动过程：一、调查社会中的垃圾处理方式如果你是环保部门的负责人,准备调查一下当地居民的垃圾处理方式,请结合所学知识,设计一种垃圾分类调查方式,小组合作完成。学生对这种调查类型的设计,接触比较少,教师对学生的设计作具体指导成果展示。学生展示成果后,让一个学生出演调查对象,回答其他小组设计的调查内容.也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。（设计说明：垃圾的处理方法是多种多样的，要发挥学生的主动性和参与性，通过调查讨论等形式，找出垃圾的处理方法。）二、谈谈收获，总结全课师：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境

13、的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。三：课后延伸、撰写建议书利用课后时间完成这份调查，对调查结果要进行统计整理，并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议。生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。（设计说明：课后的延伸，有助于学生对垃圾的理解，更主要的是通过建议信的撰写，既可帮助学生回顾课堂知识，又可把所学知识运用到生活中去。）活动主题：生活垃圾分类六、开题课活动对象：五年级学生活动目标：1. 了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。2. 通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。3. 通过模拟采

14、访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。4. 通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。教学重点：1. 了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。2. 认识垃圾分类的必要性。3. 培养学生的合作精神和环保意识。教学难点：1. 会垃圾分类的方法和必要性。2. 养学生的环保意识。活动过程：一、 师生谈话，导入课题二、 调查问卷分析，确定主题三、多媒体渲染，引发思考师：现在我想问问选择这个主题的同学们，你们为什么对这个主题这么赶兴趣？生回答。师：看来你们已经关注到垃圾对于我们生活的影响，下面我们再来看一组图片，相信看过以后你们一定有更多的感受。师：孩子们，图

15、片看完了，你们想说些什么？生说。师：垃圾是生产生活中废弃物，垃圾的泛滥不仅污染环境，对于我们的环境更是有百害而无一利，所以如何处理垃圾成为了急待解决的问题，本学期就让我们团结协作，一起揭开身边垃圾的秘密。四、出示问题，整理问题师：针对这个主题你们想研究些什么？认真想想，然后写在纸上。师：写好了吗？请大家按顺序贴在黑板上。师：大家提出的问题很多，我们来看看哪些问题可以归为一类来解决？生进行分类。师：这些问题可以归纳为？师：咱们刚才把所有的小问题归纳成了3个小主题，想一想你想研究哪个主题的内容？师：研究什么的坐在左边，研究的坐在右边，研究的把两排桌子合并坐中间。五、确定小组名称，制定计划师：给大家

16、5分钟的时间推举组长并为自己的小组命名，还要定出小组口号。师：大家的口号喊的很有气势，从喊口号就可以看出大家对于研究充满了热情，为了使研究开展的更加顺利，我们还要在活动前制定一份活动计划。师出示计划。师：请小组长制定出人员分工，将你们要研究的小问题填写在具体研究内容里，也可以根据你们的情况将问题进行增加或删减，其他内容小组内讨论解决，各小组小组长来领表。学生来领表。师：哪位组长先来介绍一下你们组的分工？师：在说的过程中希望其他小组的成员认真倾听，看他们组的计划能否给你们一些启发，或者对他们组的有哪些建议一会都可以提出来。师：通过这节课大家的表现，我相信你们完全有能力把研究活动开展的很好，本节课

17、我们只是确定了研究方向，课下请大家继续完善自己的研究计划，下节课我们继续交流。活动主题：生活垃圾分类七、开题课活动目标：完善计划，根据计划进行人员分工。学生准备：计划表。活动过程：教师总结上节课的活动情况布置本节课的任务。学生分组讨论计划的可行性并对计划进行完善。教师指导要点： 1、对于计划中的一些问题教师给予指导，使计划更具可行性。 2、指导学生分工要责任到人，什么事情由谁做，怎样做，每个人都要十分清楚。活动主题：生活垃圾分类八、方法指导课活动对象：五年级学生活动目标：1.在交流探讨中学习实践研究的一般方法。2. 探讨交流调查采访时应该注意的一些问题。3培养探究问题的能力和良好的小组合作学习

18、能力，进一步深化自主学习意识。活动过程：一、复习回顾，明确任务二、分组交流讨论，教师指导三、教师展示实践研究的方法，学生阅读1实地调查2、访问有关人士3、查阅相关资料（上网、书籍、报刊等）四、教师总结活动主题：生活垃圾分类九、方法指导课活动目标：根据计划分工收集资料。活动地点：微机室 图书室 班级准备资料：废旧报纸活动过程：学生各尽其职采取不同形式查找相关资料。教师指导意见：为学生在实际中遇到的问题进行帮助。生活垃圾分类十、方法指导课活动对象：五年级学生教学目标：1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记，知道它们的含义。2、初步了解简单的垃圾分类方法。3、知道垃圾分类可保护

19、环境，萌生初步的环保意识。教具准备：小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒教学过程：一、看图引入1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上，并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。师：这画的是什么？同学们仔细观察一下，看看有什么不同？指名生答。2、颜色不同，黄色和绿色分别代表什么？（相机贴上“可回收”、“不可回收”标志）指名生答。3、揭示课题：垃圾分类二、解惑新知1、区分“可回收”和“不可回收”。师：“可回收”垃圾是什么意思？指名生答。师小结：可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾。2、不可回收是什么意思？指名生答。师小结：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃

20、圾。3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢？出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等，请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾，并把纸片贴到相应位置。指名生答并把卡片贴到相应位置。4、还有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？板书：废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等5、（拿一张纸撸鼻涕，详装不知扔哪个垃圾筒）那这张用过的面纸是可回收垃圾吗？大家讨论一下。指名生答。师小结：其实像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了，没有办法再利用，而且这些纸很容易被水溶解，所以属于不可回收的垃圾。6、还有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？指名生答。师小结：厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，

21、瓜皮果壳，树叶等很容易在自然条件下分解，所以属于不可回收的垃圾。7、认识有毒垃圾。老师这还有一张卡片，谁能告诉我它应该回哪个家？ 出示卡片：费旧电池（1）废电池属于什么垃圾？为什么会单独放呢？（出示废电池回收箱有毒垃圾）同桌讨论，指名生答。师小结。（2）除了废旧电池你还知道哪些是有毒垃圾呢？指名生答。师小结。8、说说垃圾分类的益处。指名生答。三、活动延伸1、日常生活中我们在家里会产生哪些垃圾？四人小组合作讨论，并把讨论的结果分别写在两张小卡片的正面上，然后我们分组上来把卡片贴到相应的位置。2、选部分卡片师生共同点评。四、任务驱使1、师小结，并布置小小宣传员任务。2、出示学生利用废旧物品制作的小

22、篮子，激发学生研究的欲望。布置课后作业。活动主题：生活垃圾分类十一、方法指导课活动背景： 为了广州市创建文明城市做准备，做好垃圾分类工作，也为了提高学生的文明意识，加强邻里之间的互动，特开展了这一次的综合实践活动。活动目的：1、 提高学生的垃圾分类知识。2、学习垃圾分类的知识，学会进行垃圾分类。活动过程一 情境导入1. 谈话：同学们，如果你看到有人乱扔垃圾你会怎样做？（生答：劝告他不能乱扔垃圾，要投放到垃圾桶，并且要分类。）2. 学生交流。3. 组长统计最多同学选择的答案。4. 设疑：我们应该怎样做才能使我们居住的城市更美丽？如何做好垃圾分类？5. 老师小结。二 发散思维1. 教师导入：有人说

23、，外表美不是真的美，真的美是在人的内心里。所以，我们平常也要从我们的生活习惯开始，从小讲卫生，讲礼貌等等。2. 学生思考：如何做好垃圾分类工作？三 讨论交流：以小组为单位交流并整理小组成员提出的问题。四 展示问题：各小组把整理好的问题向全班汇报。五 整理归类六 生成研究主题七 拓展延伸后记：学生们对这个主题很感兴趣，学会了垃圾分类的方法。讨论的时候非常积极，并提出了很多问题。活动主题：生活垃圾分类十二资料收集筛选指导课活动目标：针对学生搜集资料中出现的问题进行统一的指导，培养学生筛选资料的能力。学生主要活动：微机室收集资料。教学过程：一、教师针对最近活动过程中学生收集资料的问题进行总结，提出学

24、生们在工作过程中遇到的问题。二、各组学生汇报收集资料的内容。三、针对学生对于搜集内容不够理解或内容过于艰涩难懂的问题，教师讲解搜集资料与筛选资料的原则和方法。四、学生谈自己搜集资料过程中存在的问题，加以改进。活动主题：生活垃圾分类十三、设计调查问卷方法指导课教学目标1. 了解调查问卷的基本结构，明确调查问卷设计的要求。2. 了解调查问卷的方法以及注意事项，能够进行简单的设计制作。3. 引导学生联系以往活动的经验，梳理出问卷调查的过程以及方法。4. 通过组织学生设计制作调查问卷，培养学生的表达能力和实践能力。教学准备1. 收集调查问卷的有关资料。2. 调查问卷样卷。3. 多媒体课件。教学过程1.

25、 案例导入，明确任务。2. 学习案例，提出问题。3. 方法指导，分析案例，学习方法。4. 设计调查问卷要注意的其他问题。5. 确定问卷的形式。6. 小组合作设计调查问卷。7. 认知建构，展示评价调查问卷。8. 布置课外活动。后记：学生们在课堂上提出了很多问题，讨论非常积极。但是时间不怎样够，可能是讨论的时间比较长，最后作总结的时间不够。活动主题：生活垃圾分类十四、方法指导课活动目的：1. 引导学生的想象力，激发学生的创作灵感。2. 让学生养成活动前先制定好计划的习惯。3. 培养学生自主探究，团结合作的精神。4. 培养学生讲文明的意识。活动流程：一 回顾学习，激发兴趣二 创设情境，导入主题三 制

26、定小主题，拟定计划四 小组商量，完成小主题。五 师生评价，拓展延伸。后记：学生能认真讨论。活动主题：生活垃圾分类十五、中期反馈课活动目的1. 让学生交流这短时间小组之间遇到的问题。2. 让学生交流调查问卷之后，对大敦村的垃圾分类的情况有了解。3. 通过汇报展示，培养学生掌握多渠道收集资料和整理资料的方法。活动流程1. 兴趣导入，回顾前期活动。2. 分组汇报，交流前期成果。3. 各组汇报交流。4. 学生评价。5. 老师随机指导。6. 老师提出希望，期待成功。后记在小组回报的过程中有些平时上课不怎么举手的同学也站起来做报告了。活动主题：生活垃圾分类十六、活动中记日记活动目标：及时记录自己的收集工作

27、，为活动留下可贵的资料。活动过程：教师导入学生活动：1、作好日记、及时记录自己的搜集过程。2、交流搜集成果及感受。3、组内汇报，全班交流。活动主题：生活垃圾分类十七、阶段交流指导课教学目标：1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等方面的知识，增强学生的环保意识和责任心。培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。2、逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。3、认真倾听其他小组发言，能吸取其他小组好的做法，并为其他小组提出合理化建议。4、关注日常生活及周围环境中的垃圾问题，发展实践和探究问题的初步能力。5、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，增强孩子

28、的环保意识。6、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成。在活动中体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识。教学过程：一、各小组作介绍。二、 各小组汇报要各自活动情况。1、垃圾危害小组主要研究垃圾对于环境与人健康的危害，他们采取上网、查图书和查报纸等形式。汇报形式以幻灯片、学生读资料和展示报纸资料为主。教师针对学生收集报纸上的资料少的问题进行指导。2、垃圾处理小组主要研究垃圾的回收处理和再利用这方面的知识。他们主要有发放调查问卷，采访，上网收集资料几种形式。教师针对调查问卷表的设计和如何进行采访给予指导。3、垃圾产生和分类小组产生和分类这方面的知识，他们组

29、采取的是上网搜集资料，走访调查和作实验等研究方式。汇报形式是学生做介绍，展示录象等形式。针对他们组对于研究中生成问题的研究教师做全班性的指导。三、 各小组谈收获。四、各小组谈下一步打算。活动主题：生活垃圾分类十八、活动成果汇报课教学目的1. 通过活动，了解当今社会人们讲文明的程度。2. 通过讨论，让学生学习教会身边的人讲礼貌讲文明。3. 通过活动是学生真正学会做一个谦虚有礼貌的孩子。教学过程一 创设情境1. 各小组热身活动。2. 学生讨论。二 方法指导1. 引发问题2. 出示例子，探讨方法。3. 研究设计技巧三 谈谈这节课的收获四 老师小结。后记：课堂气氛活跃。活动主题：生活垃圾分类十九、活动

30、成果汇报课【课题目标】情感、态度、价值观目标：感受日常生活中环保的重要性和必要性；培养学生自觉保护环境和利用生活废品的意识。能力目标：提高学生发现问题和动手动脑的能力。知识目标：了解一些日常生活中的“垃圾”处理方法。【活动重难点】教学重点：废品小制作。教学难点：日常生活中“废品”处理技术和方法。【活动目的】通过此次实践活动，使学生在活动中掌握生活中一些垃圾废品的处理办法，增强学生自觉保护环境的意识，提高学生利用生活废品的自觉性和能力。【准备工作】1、将各班同学分别分为两组，以竞赛的形式进行。2、各小组进行社会调查，找出我们生活环境中可循环再用的废物。（文字，照片或录象）3、各小组成员制作废旧物

31、品，变废为宝。突出环保、绿化的主题。【时间分配】共两课时。分组并作初步调查（生活垃圾、废品）。第课时课堂汇报并利用废品进行小制作。第课时【探究方法】调查法，实践制作法。【活动设计】 第十九课时分组收集资料各班进行分组大致分为四组。调查和收集我们身边的生活垃圾（废品）。组织调查小组：分组中，要正确对待同学们间的意见和分歧，并能求同存异，最后达成一致意见。一般来说，5-6人一组开展活动比较有利。各小组搜集生活中的可循环再用废物资料，并说说变废为宝的方案。哪组的资料最丰富，方案最可行的为赢。【学生分工及任务】调查活动基本流程：（1）在进行了相关的课堂学习之后，就我们身边的生活废品进行一次课外社会调查

32、和收集活动，活动部骤包括：就考察问题组织考察小组；制定考察计划；实施考察计划，即分组收集生活的废品；交流考察结果。（2）A、组织考察小组：分组中，要正确对待同学们间的意见和分歧，并能求同存异，最后达成一致意见。一般来说，5-6人一组开展活动比较有利。B、制定考察计划并实施考察计划：制定的方案应包括确定考察的具体目的和内容，选择考察方法，研究考察中可能遇到的困难及解决方法，明确小组成员的分工等；而实施中要做好考察记录，包括时间、地点、人物、问题、内容、经过等；C、小组活动过程：先由小组同学和全班同学一起到达自己的调查地点仔细观察，并适时收集生活中的废品，再由各小组相互交流。D、交流考察收集结果：

33、由各小组将相关调查结果以幻灯片的形式进行小组总结，并且集中收集到的生活废品。在品尝自主活动成果的同时，学会思考，学会发现，学会将得到的结论运用到自己的生活中去，避免相关危险的发生。行动注意事项1、各班除特殊情况向班主任和政治教师请假外，均必须参加本次活动；2、任何学生在收集资料的过程中，注意安全；3、学生必须守时，准时集合，并在规定的区域开展活动；4、活动当天，任何同学不得单独活动，必须是小组为单位集体活动；5、在活动过程中，所有同学应展示出国家级示范校学生的高素质，如有影响学校声誉的违纪行为，将受到相关的校规校纪的处罚。第二十课时课堂汇报并利用收集到的生活废品进行小制作。1、废品利用小型知识

34、讲座。 有关专家推断，20032005年，家用电器废弃数量达到高峰，每年超过2000万台。家用电器产品的确有使用寿命，但是其使用寿命不是由行政命令决定的，也不是制定一个标准就能把使用若干年的电器从居民家庭驱逐出来。家用电器产品退出市场是由多种因素决定的，归纳起来有两类原因：失去市场和产品不可修复的损坏。除此之外，只要有需求、有市场，就应当允许旧电器产品进入二手市场，满足不同层次群体的需求，做到物尽其用，同时也达到了循环经济关于强化使用，延长电子电气产品生命周期的要求。生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。

35、可回收垃圾包括纸类、金属、塑料、玻璃等，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74；每回收1吨塑料饮料瓶可获得07吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢09吨，比用矿石冶炼节约成本47，减少空气污染75，减少97的水污染和固体废物。 厨房垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产03吨有机肥料。 有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。 其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减

36、少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。 2、废旧物品小制作参加小制作的同学，根据自己制作内容搜集和选择一些废旧材料进行设计、制作。要求突出环保、绿化的主题。评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。3、展示同学们的制作成果。最后几分钟，展示同学们的制作成果，并且加以点评，最重要的是突出环境保护可以从自己做起，从小事做起，从身边做起，人人都能成为环保的主人，时时都要留意环保并践行环保理念。总结及课后反思：同学们，这个以“环保”为主题的活动搞得很好，祝贺大家，老师从你们的比赛中，也了解了许多自然环境的情况，希望大家从小树立环保意识，好好学习，掌握先进技术，将来长大后，用我们的知识，解决环保中的高消耗

37、、高污染的难题，能够变废为宝，建设一个美丽的绿色家园！ 【成果汇报及展现形式】1、 各小组根据收集的生活废品资料进行展示交流。2、 废品小制作成品（照片）。活动主题：生活垃圾分类二十一、活动成果汇报课活动产生的背景：综合实践课鲜明地体现了“实践性”，课程大多要求学生走出课室，走进生活、走近社会，发现问题，选择主题，制定计划，开展实践活动，在活动中运用已有的知识和经验去解决问题，从而获得新知、获得新技能，感受乐趣。通过“生活垃圾”的综合实践活动，让孩子养成搜集资料的习惯，培养他们合作、探究的能力，增强环保意识。1、贴近生活。垃圾随着人们生活而产生，是人们日常生活中的一部分，学生比较容易了解。2、

38、学生感兴趣。实践活动会让孩子们不断收获，收获成果是令人兴奋、最有意义的事，以此为切入点，激发他们的求知欲、创新精神。3、提高意识，保护环境。“爱护环境，人人有责”。从小培养孩子环保意识，促使积极参与环保行动。教学目标：1、在对生活垃圾进行调查了解的过程中，通过学生自身的感悟体验、教师的引导，进一步认识垃圾，增强环保意识。2、指导学生筛选、处理信息、综合运用各学科的知识、方法，选择最适当的展示方式；通过探究成果的展示、制作，锻炼学生能力。3、通过实践活动，让孩子体验探究的乐趣、合作的愉快及成功的喜悦。重点：指导学生运用恰当、多样的展示方式展示成果。难点：对学生课外调查探究、课内展示的有效调控。教

39、学过程：一、谈话引入：1、这两个星期以来，我们按定好的计划，确定的主题，以小组的形式，对“生活垃圾”这个内容展开了丰富多彩的活动，大家有的上网查资料、有的去了参观采访这节课，就让我们来汇报活动成果吧。2、汇报之前，老师有温馨提示，出示：举止大方，声音响亮；认真倾听，积极交流。（设计意图：适当地进行课前谈话，可以引导学生回忆活动前的安排，既是对前期活动的小结，而且也引出这节课的内容，过渡自然。）二、各小组汇报学习成果。1、“垃圾来源”小组 （1）学生通过图片、填写的表格汇报生活垃圾的来源、小组成员调查家里产生生活垃圾的情况、一周小组各家庭共产生的垃圾总量及种类。（2）师小结：“垃圾来源”小组深入

40、调查了解，告诉我们生活垃圾的来源。（板书）出示，引读:生活垃圾来源于我们的生活，来自我们每一个家庭，我们都是生活垃圾的制造。我们镇那么大，全镇每天产生多少生活垃圾呢？哪个组来解答呢？（设计意图：安排“垃圾来源”小组首先展示成果，目的是让同学们知道生活垃圾的来源，清楚地意识到自己就是生活垃圾的制造者，“环保”要“从我做起”；照片、确凿的数据，增强说服力。）2、“垃圾处理”小组汇报（1）“垃圾处理”小组通过图片、视频、文字资料汇报参观采访情况。（2）师小结、板书：“垃圾处理”小组通过参观、采访，告诉我们全镇每天产生多少生活垃圾以及这些生活垃圾是怎样处理的。（板书“处理”），出示幻灯片，引读：目前环保处理垃圾的方式是回收利用和焚烧发电。（3）垃圾的旅行故事演讲。（4）师：精彩的故事，又告诉我们什么呢？指名回答。过渡：是的，垃圾分类处理能让更多的垃圾得到循环利用。垃圾怎样分类？